談起這個(gè)話(huà)題，讓我想起了去年年底的一則新聞《北大博士后出國(guó)后失聯(lián)20年，母親病危盼見(jiàn)最后一面》。這則新聞當(dāng)時(shí)深深觸動(dòng)了我，父母含辛茹苦靠賣(mài)老鼠藥供出的北大博士后，卻在而立之后不再與父母聯(lián)系，甚至母親病危之時(shí)都不愿見(jiàn)其最后一面，一句“清官難斷家務(wù)事”就能解釋嗎?

　　這件事雖說(shuō)是個(gè)例，但反映出了教育上的問(wèn)題。父母該不該一味地只關(guān)注成績(jī)，只顧及滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，將物質(zhì)給予代替情感交流，讓孩子沉浸在自己的世界里不去關(guān)注他人，甚至對(duì)父母的不容易也熟視無(wú)睹;父母該不該包辦年幼孩子除學(xué)習(xí)外的一切，并要求子女按自己的意愿去做，支配孩子，阻斷孩子溝通的意愿。在家庭教育中，要建立良好的親子關(guān)系，營(yíng)造長(zhǎng)期穩(wěn)定和諧的家庭氛圍，以上兩種家庭教育傾向都是需要避免的。

　　在長(zhǎng)期的物質(zhì)給予式家庭教育中，子女感受不到父母的不容易，不易學(xué)得感恩，和父母也難建立起深厚的感情，加之感情陪伴較少，子女的思想和情感變化了解甚少，子女的行為就很可能會(huì)出現(xiàn)偏差。一旦父母無(wú)法滿(mǎn)足他們的需求，就有可能會(huì)引發(fā)“反目成仇”。

　　而在父母極為強(qiáng)勢(shì)的支配式家庭教育中，子女既缺乏獨(dú)立性、自主性，同時(shí)又對(duì)獨(dú)立性和自主性充滿(mǎn)強(qiáng)烈渴求，于是就想掙脫父母的支配和束縛，有的孩子甚至對(duì)父母幼時(shí)不尊重自己的強(qiáng)勢(shì)行為感到極為痛恨，導(dǎo)致其在長(zhǎng)大后會(huì)選擇離開(kāi)家庭，與父母“決裂”。

　　警惕這種問(wèn)題的發(fā)生，讓我們和孩子在日常生活中多交流、多溝通，不要怕讓孩子知道父母生活的不容易，只有能夠共情的孩子才能在未來(lái)的社會(huì)中很好地與人溝通，正確地處理人際關(guān)系。于中麗

   投稿郵箱：chuanbeiol@163.com   詳情請(qǐng)?jiān)L問(wèn)川北在線(xiàn)：http://m.sanmuled.cn/