以勞動教育筑牢立德樹人基石
時間：2020-07-20 23:44 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責任編輯：毛青青
近日,教育部印發(fā)文件,要求在大中小學設立勞動教育必修課程.推動將學段綜合評價結(jié)果作為學生升學、就業(yè)的重要參考.教育部還要求,要對地方各級人民政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況進行督導.
勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能,對強化學生勞動觀念,弘揚勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神.充分發(fā)揮傳統(tǒng)勞動工藝項目,緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革以及充分發(fā)揮學生的主動性、積極性,鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造有重要意義.
加強勞動教育,要樹立正確勞育觀.馬克思說過“生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合,它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的 方法.”因此各學校需要通過開展各式各樣的勞動實踐活動來進行勞育,在真實的情境中使學生的感受更真實,勞育的效果更明顯.從而繼承艱苦勞動、辛勤勞動、誠實勞動的傳統(tǒng)美德.培育勞動觀念、端正勞動態(tài)度、養(yǎng)成勞動習慣、增強勞動情感、增長勞動知識、提升勞動技能.
加強勞動教育,要創(chuàng)新勞育課程設置.隨著科學技術(shù)的發(fā)展,學校教育的方式和途徑多樣化,但最主要最核心的方式仍然是課堂教學.因此,在學校勞育過程中必須創(chuàng)新課程設置,充分發(fā)揮課堂主渠道的作用.一方面開設勞育公共必修課,引導學生熱愛勞動、勤于勞動、積極勞動,克服“少勞多得”的投機心理,樹立正確的勞育觀.另一方面要提高勞育課程設置的針對性.根據(jù)校情、學情開設符合學校建設和貼近學生生活的勞育課程,提高學生學習勞動知識的興趣和實踐勞動的熱情.如不同年級設置不同課程,從低年級向高年級傳授的勞育理論不斷深化,社會實踐的次數(shù)逐步增多、形式日益多樣化.
加強勞動教育,要搭建融合實踐平臺.課堂教學平臺與社會實踐平臺的結(jié)合有助于克服勞育課堂和課后實踐兩張皮的現(xiàn)象,更深層次的培養(yǎng)學生對各種勞動的認同之感、熱愛之情.通過實踐可以鞏固學生課堂上所學所感,并且切身的勞動實踐是一種服務他人、教育他人的過程 , 也是服務自己、教育自己的過程,在實踐中成長的速度更快.(姜穎)
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