因疫情影響，孩子們可能經(jīng)歷了“史上最長(zhǎng)假期”，隨著中高考的結(jié)束，暑經(jīng)來臨，經(jīng)歷了一學(xué)期的網(wǎng)課，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)充滿了焦慮，恨不得在暑假通過快速“填鴨式教學(xué)”讓孩子“彎道超車”。其實(shí)，孩子們?cè)谑罴僮顟?yīng)該補(bǔ)的是“勞動(dòng)課”，近日，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，對(duì)于各個(gè)年級(jí)孩子的課外勞動(dòng)的時(shí)間、類型和要求進(jìn)行細(xì)化，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，還特別強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育要注重課內(nèi)外結(jié)合，在開設(shè)勞動(dòng)教育必修課的同時(shí)還要在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐。

　　不得不說，隨著時(shí)代的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民的富裕，大家對(duì)教育的重視程度越來越高，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)所占用的時(shí)間越來越多，社會(huì)整體素質(zhì)也隨之有很大的提高。但值得警惕的是，現(xiàn)行的教育狀態(tài)下培養(yǎng)出了一部分“高分低能”、“眼高手低”、“四體不勤五谷不分”的孩子，不但成為家庭的負(fù)擔(dān)，甚至成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

 

　　我的父親就是一名小學(xué)教師，經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話交流孩子的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題。記得前幾年，有家長(zhǎng)來電話說：“張老師，我除了學(xué)習(xí)什么都不讓孩子做，甚至給他洗腳，就是想讓他多點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí)，為什么他還是學(xué)不好？”。父親聽了有些震驚，勸說家長(zhǎng)適當(dāng)讓孩子做些力所能及的事情，或者幫家長(zhǎng)做一些家務(wù)活，對(duì)孩子是鍛煉，也讓孩子更好的體會(huì)生活、熱愛生活，也更加珍惜學(xué)習(xí)。但家長(zhǎng)并不認(rèn)可，可能依然替孩子大包大攬，孩子還是一如既往的學(xué)習(xí)落后。

 

　　其實(shí)，在生活中培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，堅(jiān)持自己的事情自己做，家里的事情幫著做，動(dòng)手試一試的同時(shí)，雖有可能失敗，但可以學(xué)習(xí)很多生活常識(shí)，孩子的自理能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力和抗挫能力都得到很大的提高，全面健康成長(zhǎng)。

 

　　一個(gè)人之所以為“人”，絕不只是會(huì)學(xué)習(xí)這么簡(jiǎn)單，兒童作為祖國(guó)的未來和希望，其成長(zhǎng)不僅僅要在“溫室大棚”中，更需要適當(dāng)?shù)慕邮茱L(fēng)雨的洗禮和細(xì)心的修剪，《指導(dǎo)綱要》的推行，讓孩子們的“勞動(dòng)課”有了“硬指標(biāo)”，讓這個(gè)暑假因“勞動(dòng)課”而豐富多彩，我相信，今后的教育不再“五缺一”。張雨佳