正值暑假，有的家長為孩子報讀好幾個輔導班、特長班，結果孩子比在校讀書還忙，孩子每天緊張學習，找不到快樂，苦不堪言，家長應放手讓孩子自己安排暑假生活。

 

　　家長讓孩子上輔導班、特長班，無非是讓孩子多學點知識，掌握更多的本領，以便長大后不在競爭中落敗，能快樂地生活。但是對孩子來說，只有他們喜歡，才能從輔導班、特長班中獲得提高，找到快樂。況且孩子愛玩、好動是他們的天性，違背了孩子的天性，一味地按著成人的世界觀、人生觀去改造孩子，只會讓孩子丟掉童真、喪失快樂，過早地背負心理負擔。

 

　　暑期，從家長的觀點出發(fā)，應該是“學習”的兩個月；從學生的觀點出發(fā)，暑假應該是“玩樂”的兩個月。其實這是兩個極端。暑假的玩是孩子的基本權利。當然，不同年齡段的孩子有不同玩的內容。對孩子來說，玩也是一種學習，去大自然中學習，去社會中學習。這是兩本生活的教科書�，F(xiàn)在的孩子也許應試能力很強，但適應社會能力明顯不足。因此，暑假實際上給每個孩子提供了一個比學校更大的發(fā)展空間，家長應鼓勵孩子參與多種有益的活動，讓他們施展才華。如果教師檢查學生的暑期作業(yè)，首先應檢查一下，學生參加了哪些有益的活動。

　　當然，應當把假期還給孩子，“玩”與“學”都應該成為暑假生活的兩大主題，關鍵是要把握一個“度”。暑假不應成為學校學習的延續(xù)，但也不是讓孩子放任自流，而應該成為每一個學生自主學習、自主發(fā)展的大好時光，讓孩子過一個快樂而有意義的暑假

 

　　兩個月暑假的最大特點是離開了學校的教學常規(guī)，離開了學校教師的指導和督促，一切都可由學生自主、自理。因此，如何科學配制時間，合理分割一天24小時的時間“餡餅”，是保證暑假生活質量的關鍵。只有制訂好一個切實可行的作息時間表，才能把握暑假生活的每一天，使孩子真正成為時間的主人。

 

　　暑假的學習除了對上學期知識的“查漏補缺”之外，更多的是課外的學習，興趣特長的學習，生活的學習，因為每個孩子的智能是多元的，而且是可以遷移的，父母只有因勢利導，培養(yǎng)孩子的特長，發(fā)展其個性，讓孩子有興趣地學習，才能成為學習的主人。

 

　　利用暑假休閑，孩子應為家庭盡一點責任，為父母分擔一點家務，學習一點生活自治自理的本領。暑假通過家務勞動：淘米燒飯、掃地洗衣，在家庭休閑中體驗親情的可貴、家庭的溫馨、父母的辛勞、生活的美好。通過勞動可使孩子的心態(tài)更加健康，思維更加活躍，親子關系更加密切，溝通交流更加順暢自然，使孩子的人格更加健全，以利于孩子以更充沛的精力，讓孩子培養(yǎng)各種能力，讓孩子過一個快樂有意義的暑假。閆文華