大學(xué)開設(shè)方言課,傳承文化豐富有趣
時(shí)間:2020-08-27 11:49 來(lái)源:川北在線原創(chuàng)(guangyuanol.cn) 責(zé)任編輯:毛青青
方言這個(gè)詞看起來(lái)簡(jiǎn)單,放到中國(guó)的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái),其背后所包括的類型則需要以成百上千來(lái)計(jì)算。隨著城市化進(jìn)程的加快和普通話的推廣,現(xiàn)在的人尤其是青年一代,面對(duì)方言已經(jīng)很陌生了。但是方言作為文化的“活化石”之一,是民族文化的有機(jī)組成部分,有著獨(dú)特的魅力,當(dāng)代對(duì)于方言的傳承是十分重要且必要的,如何傳承方言也成了值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。
武漢大學(xué)開設(shè)方言課,讓學(xué)生們接觸方言并且學(xué)習(xí)方言,將方言以一種新的形式“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地傳授下去,這是一次值得肯定的嘗試。其實(shí),很多時(shí)候不是我們學(xué)生不想學(xué)或者不愿意學(xué)方言,而是由于我們的成長(zhǎng)環(huán)境。小時(shí)候,爸爸媽媽教我們說(shuō)普通話甚至英語(yǔ),上學(xué)了,學(xué)校又要求“請(qǐng)講普通話”,步入社會(huì),我們大多也只能通過(guò)普通話來(lái)和其他人社交。所以,不是不想學(xué),而是沒(méi)有去使用方言,也就不學(xué)、不說(shuō)方言了。
在大學(xué)里面開設(shè)方言課,不是一定要教學(xué)生一種或者幾種方言,一是可行性不大,二是畢竟對(duì)于方言學(xué)習(xí),還沒(méi)有一個(gè)完整的教學(xué)體系和授課課本。所以,網(wǎng)上有網(wǎng)友評(píng)論說(shuō),教方言怎么可能教得會(huì)?老師是要教?hào)|北話還是湖南話、四川話?教授方式難道要一字一句的翻譯教學(xué)嗎?的確,如何“教方言”是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。但是古人說(shuō)過(guò),授人以魚不如授人以漁。同樣的道理,與其教會(huì)學(xué)生們具體的某種方言,不如在課堂上引入方言,以有趣和新奇的方式提起大家對(duì)方言的關(guān)注,進(jìn)而提高對(duì)方言的保護(hù)和使用意識(shí),這才是最重要的。
歸根到底,開設(shè)方言課作為學(xué)生們的一種通識(shí)素質(zhì)教育課程,其內(nèi)在含義也在于傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。每一種方言流傳至今,歷經(jīng)千年,都有著深厚的文化底蘊(yùn)和濃厚的民族特色,都是同等重要、缺一不可的!方言涉及歷史、風(fēng)土人情、地理等多個(gè)方面,說(shuō)不定,以后還會(huì)開設(shè)有關(guān)方言的“地方特色口音課”“方言歷史課”等課程,讓方言越來(lái)越多地融入我們的學(xué)習(xí)生活中!
不過(guò),即使方言課程再豐富有趣,學(xué)生不感興趣也是徒勞。雖說(shuō),放眼中國(guó),方言真真正正地消失是不可能的,但是,方言在你我這里“消失”是完全有可能的。所以,還是需要大家提高對(duì)方言的重視,不要讓我們的后代少了一種特色文化。ㄍ鯐裕
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