近日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)。會(huì)上介紹，今年秋季學(xué)期處于常態(tài)化疫情防控下的特殊時(shí)期�？茖W(xué)謀劃、部署安排秋季開(kāi)學(xué)和秋冬疫情防控工作，是全國(guó)教育系統(tǒng)最重要的任務(wù)。明確要求各地和學(xué)校按照“最大限度復(fù)學(xué)、最嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)防控”原則，科學(xué)謀劃秋季開(kāi)學(xué)疫情防控工作，全面推進(jìn)恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序，確保安全開(kāi)學(xué)、正常開(kāi)學(xué)、全面開(kāi)學(xué)。

 

　　而開(kāi)學(xué)后如何做到疫情防控與正常教育教學(xué)的平衡，對(duì)學(xué)校的管理、教學(xué)也是挑戰(zhàn)。

　　疫情時(shí)期，各地學(xué)校為應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)采取了停課等必要措施，對(duì)于教育行業(yè)產(chǎn)生了很大的沖擊。近幾個(gè)月，我國(guó)疫情形勢(shì)明顯好轉(zhuǎn)，全國(guó)大部分地區(qū)的疫情都得到了有效控制，生產(chǎn)生活秩序逐步恢復(fù)，上課教學(xué)作為日常生活的重要部分，必然要被提上日程，因此學(xué)校此時(shí)也理應(yīng)全面恢復(fù)教學(xué)秩序。

 

　　在疫情的特殊時(shí)期，在線教育能夠起到補(bǔ)充線下教育的作用，但那也只是特殊時(shí)期為了保證必要的教學(xué)活動(dòng)所采取的特殊方式，不能替代校園學(xué)習(xí)生活。長(zhǎng)期進(jìn)行在線教育，尤其是需要實(shí)驗(yàn)的課程教學(xué)采取在線學(xué)習(xí)方式，會(huì)極大地影響教學(xué)質(zhì)量�；謴�(fù)正常的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，以及社會(huì)發(fā)展非常重要。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在家中學(xué)習(xí)，需要父母的照顧，這對(duì)一些雙職工家庭來(lái)說(shuō)也是令人頭疼的事。除此之外，線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因?yàn)橐咔椴荒苷�常工作，已�?jīng)導(dǎo)致部分機(jī)構(gòu)破產(chǎn)倒閉，一些員工失業(yè)。因此，必須全面恢復(fù)正常的教學(xué)秩序。

 

　　疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下，學(xué)校的防護(hù)措施也不能疏忽大意。當(dāng)前，有一些地方要求開(kāi)學(xué)后中小學(xué)生都必須戴口罩，幼兒園、高校實(shí)行封閉式管理。這些措施也有值得商榷之處。 教育部也對(duì)部分高校一刀切“封閉管理”進(jìn)行回應(yīng)，表示新版《秋冬季新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（更新版）》有兩個(gè)主要內(nèi)容：一是嚴(yán)格做好校門管控，二是學(xué)生非必要不外出。“這既不是封閉式管理，也不是不準(zhǔn)出來(lái)。同時(shí)，高校教職工要與學(xué)生同等管理，一視同仁。此外，對(duì)于十一假期學(xué)生能否外出離校，需要各地各校因地制宜，反對(duì)一刀切。”

 

　　對(duì)于學(xué)校的疫情防控較為有效的管理方式是與社區(qū)管理同步，社區(qū)采取怎樣的疫情防控措施，學(xué)校就采取怎樣的疫情防控措施。不然，學(xué)生在校園外不戴口罩，進(jìn)校園戴口罩，教師可進(jìn)出校園，學(xué)生實(shí)行封閉式管理，這會(huì)讓疫情防控陷入形式主義。

 

　　開(kāi)學(xué)后疫情防控，不在于形式，更重要的在于提高教師、學(xué)生的衛(wèi)生安全意識(shí)，比如勤洗手，使用公勺公筷，注意如廁衛(wèi)生等。各級(jí)各類學(xué)校要結(jié)合疫情防控，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生命教育、生活教育、生存教育，把疫情防控融入到正常的教育教學(xué)中，成為全面育人內(nèi)容之一。（祁夢(mèng)真）