近日，欽州兩名10多歲的男孩為了拍視頻，破壞鐵路柵欄，造成一列動車緊急停車并晚點30分鐘，兩名男孩被鐵路公安部門批評教育，并被行政拘留5天。熊孩子逼�；疖嚨氖录�不止一起，2018年湖口某中學7名學生在鐵路柵欄網內進行玩耍，放置了3顆石子在鐵軌上，由此造成列車制動裝置損壞，最終7名學生承擔5萬元的賠償。

 

　　熊孩子的過失，不僅造成了家庭經濟上的損失，也給了熊孩子們一定的教訓。但細究起來，發(fā)現背后隱藏著看似簡單但具有破壞性的邏輯：兩個孩子是為了到高鐵封閉區(qū)域內拍攝視頻上傳網絡，強行攀爬外側山坡陡坡，破壞鐵路刺絲滾籠后才進入鐵軌內。逼�；疖嚤静皇亲畛醯囊鈭D，而是為了拍攝視頻未預料到火車會在此時呼嘯而來，由此才上演了驚心動魄的一幕。

　　為拍攝視頻，闖入禁入地，這是沒有安全意識、規(guī)矩意識，法律意識的體現。為拍得新奇的未知地，為獲得高量的點贊數，估計兩個孩子是千奇百想之后，才選擇歷經高坡陡嶺，不顧及個人安全，闖進軌道內的。但是不得不讓我們反思的是：究竟是什么樣的獵奇心理讓尚未成年的孩子做出如此舉動？

 

　　最為直觀的答案是為拍攝視頻想要獲得的“成功感”，這種成功感包括在同齡人中獲得的“欣賞”、“贊賞”、“欽佩”，也包括短視頻帶來的粉絲量、點贊數、評論數，甚至是由過萬點贊量所帶來的商業(yè)收入。毋庸置疑，拍攝得合乎法規(guī)、不越界限、不超倫理的網絡視頻代表著上傳者具有一定的發(fā)布權限。畢竟在當下，“短”、“快”、“奇”、“險”、“趣”是當代少年乃至青年喜歡的傳播方式，但傳播方式分為正向傳播與反向誤導，那些看似新奇而又違規(guī)、暗藏兇險的視頻則屬于反向誤導。

 

　　現下，信息處于大爆炸的時代，為了博取更多的眼球支持，網民們往往用驚險獨特的視頻來獲取更多的廣告商的贊助與支持，而低齡的小網民們由于頻繁接觸電子產品，在沒有正確引導的前提下，他們是無法真正鑒別出好與壞、安全與危險、允許與禁止、合理與違規(guī)的區(qū)間范圍，有時甚至自身陷于危險的境地也依然把生命放在第二位，就像是吳永寧一般，徒手攀爬高樓引來了巨大的點擊量，但毫無任何保護措施的冒險游戲終歸是一顆定時炸彈，將吳永寧的生命定格在了2017年11月8日。

 

　　搞“怪”行為，逼�；疖�，相關部門給與熊孩子們一定的批評教育，是應該補的一課。但除此之外，如何讓尚在柵欄之外的熊孩子們遠離禁區(qū)、遠離危險，僅一時的批評教育尚且不夠。潛在于心的規(guī)則意識、安全意識、法律意識尚未形成，追求新奇、越軌越距的萌芽就會存在，因此，熊孩子們的“怪”行為需要合力整治，家長們要從孩子幼小時幫助其樹立規(guī)則意識，劃定紅線，塑造遵規(guī)守矩的理念，而學校更是應該教會孩子們做事的規(guī)則與方法，明確什么應該做、什么不應該做，幫助熊孩子們真正從內心矗立起遵紀守法的高墻。禾子