針對“杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)”的問題，教育部基礎教育司副司長俞偉躍10日表示，將從健全作業(yè)布置的機制、提升作業(yè)的質量、加強日常監(jiān)管等三個方面落實好作業(yè)的管理工作。對于違反有關規(guī)定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現一起，嚴處一起。

 

　　一直以來，教師的教、學生的學以及家庭環(huán)境三方面對于教育來說都是十分重要的環(huán)節(jié)，近年來，隨著智能設備的普及，家長群的出現可以方便家校的溝通，同時也給老師和家長帶來一些困擾。作業(yè)是學校教育教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是老師開展教學評價和精準分析學情的重要手段，家長的監(jiān)督的輔助一定程度上是有必要的，但要求家長完成或批改作業(yè)卻是有些過度的做法。

　　對此，一方面應當健全作業(yè)布置的機制。對學校作業(yè)進行常規(guī)管理，將教師試做、學生反饋和整體評估相結合。另一方面應當提升作業(yè)的質量，主要是在嚴格控制作業(yè)總量和時間的基礎上，優(yōu)化作業(yè)的設計，創(chuàng)新作業(yè)的形式，積極探索彈性作業(yè)等，要因材施教的布置符合學生學習規(guī)律、體現素質教育要求和學科特點的作業(yè)。最后，加強日常監(jiān)管，對于違反有關規(guī)定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為有舉報途徑。

 

　　不給家長布置作業(yè)，并不意味著家長把孩子交給學校就沒有教育的責任了，家長也要在家里引導培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習慣，跟學校密切配合，形成育人的合力。教書育人是教師的責任，而尊師重教更是家長們的責任，正所謂家校結合莫過度，全面發(fā)展是關鍵。李肖