3月4日，湖南懷化市第四中學開學典禮上，因不愿按學校要求剪短發(fā)，一位女生直接沖到校長身邊提意見。校長李金剛聽后邀請了學校幾位女老師站上主席臺，給同學看老師們的發(fā)型，當著全校師生大聲宣布：“如果我們的頭發(fā)不是很奇怪的發(fā)型，我覺得漂亮未嘗不可。”

　　現(xiàn)在很多的學校對學生的發(fā)型都有一定的規(guī)定，比如不能燙發(fā)、不能染發(fā)、男生不過耳、女生不過肩等等。作為學校是出于規(guī)范學生形容儀表的考量，但是也有以“為了學生好”的名義強制學生遵守的規(guī)定。從現(xiàn)場學生激動的反應(yīng)來看，他們很反感被強制要求剪短發(fā)。興許在學�？磥�，留短發(fā)相較于長發(fā)簡單方便且易于打理，不會占用太多學習時間，但尚無統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明頭發(fā)長短會影響到學習，對于愛打扮的學生而言，短發(fā)未必見得會節(jié)省時間。學校若是強行在頭發(fā)與學習之間建立聯(lián)系，對學生的頭發(fā)采取一刀切的嚴格管理，反倒會讓部分學生過于糾結(jié)此事，沒有心思好好上課。

 

　　愛美之心人皆有之，追求美是人的本性，學校要尊重和給予學生選擇自己發(fā)型的自由，同時也能引導(dǎo)孩子樹立正確的審美觀。學校在進行文化教育的同時，也不可忽視對學生審美價值觀的培養(yǎng)與引導(dǎo)，恰當?shù)拿烙�教育有助于提高學生的審美素養(yǎng)和自主性，這也是他們成長路上的必修課。

 

　　現(xiàn)代教育是一個雙向磨合的過程，宜疏不宜堵，作為教育者需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管制姿態(tài)，使規(guī)章制度更富有人情味。學生的心聲能被聽見，學生的正當訴求也應(yīng)當被尊重。（尹娟）