破解“打罵式”育兒難題重在做好家長(zhǎng)教育
時(shí)間：2021-03-30 17:36 來(lái)源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
近日，一則新聞受到關(guān)注：一名深圳家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)，氣得給了孩子一巴掌，導(dǎo)致孩子一側(cè)耳朵鼓膜穿孔。醫(yī)生稱，每年接診被爸媽打傷耳朵、鼓膜穿孔的小患者有好幾例，導(dǎo)火索都是輔導(dǎo)作業(yè)。“打罵式”育兒是家庭教育中的普遍問(wèn)題，輕則吼叫、咆哮，重則動(dòng)手、體罰。今年全國(guó)兩會(huì)期間，“咆哮式”育兒話題登上微博熱搜，引發(fā)人們對(duì)“咆哮式”育兒違不違法、家庭教育如何立法、父母要不要持證上崗等問(wèn)題的大討論。（3月29日《中國(guó)青年報(bào)》）
“打罵式”“咆哮式”育兒方法，在很多家庭成了家長(zhǎng)教育的法寶，加上傳統(tǒng)“棍棒之下出好人”的教育理念根深蒂固，擁有非常廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，要從根本上改變局面殊其不易。不過(guò)，無(wú)論從個(gè)案還是大量相似性案例看，輕則吼叫、咆哮，重則動(dòng)手、體罰的教育方式，手段簡(jiǎn)單粗暴造成了大量負(fù)面影響，顯性來(lái)看就是對(duì)未成人的身心造成了難以彌補(bǔ)的傷害，隱性的危害在于，用強(qiáng)制的方法來(lái)教育孩子，對(duì)孩子的獨(dú)立性、自主性和個(gè)性化都會(huì)形成巨大的壓制，孩子的成長(zhǎng)前景堪憂。
體罰式教育模式作為家庭暴力的一種表現(xiàn)方式，也是一種違法行為，為法律所不容許。不過(guò)，由于家長(zhǎng)作為家庭教育管理的主體，再加上監(jiān)護(hù)人的特殊身份，使得體罰的暴力行為未被實(shí)質(zhì)性限制，一方面調(diào)查取證存在一定的難度，若沒(méi)有孩子的及時(shí)舉報(bào)和信息的反饋，相應(yīng)的干預(yù)和救助機(jī)制就不會(huì)被觸動(dòng)；另一方面 ，受“家務(wù)事”等傳統(tǒng)觀念的影響，在對(duì)權(quán)利保護(hù)的認(rèn)識(shí)上還有差距，在行動(dòng)和措施上也還存在很大的滯后性，“如何應(yīng)對(duì)”還沒(méi)有找到有效的答案。
這個(gè)問(wèn)題的核心其實(shí)就是“如何培養(yǎng)一個(gè)合格的家長(zhǎng)”，很多家長(zhǎng)之所以采取“打罵式”“咆哮式”育兒方法，其間既有深受傳統(tǒng)觀念影響的無(wú)意識(shí)，也有缺乏教育方法的其他因素。一份家庭教育現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查顯示，近50%的家長(zhǎng)不知道如何教育孩子，約80%家長(zhǎng)缺乏教育相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如果一個(gè)家長(zhǎng)不知道如何教育孩子，換句話說(shuō)，如果家長(zhǎng)本身就“不合格”，那么孩子的成長(zhǎng)環(huán)境就會(huì)很糟糕，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的價(jià)值觀、是非觀和成功觀的形成。從大量的事實(shí)來(lái)看，一些問(wèn)題青年之所以成為“壞孩子”，跟家庭教育和家庭生活的環(huán)境密不可分。
一個(gè)合格的家長(zhǎng)未必會(huì)培養(yǎng)出成功的孩子，但一個(gè)不合格的家長(zhǎng)一定會(huì)培養(yǎng)不出合格的孩子。長(zhǎng)期以來(lái)，我們都把家庭教育作為“家事”，把孩子作為家長(zhǎng)的“私產(chǎn)”，過(guò)于強(qiáng)調(diào)自主性和私密性，而沒(méi)有注重公開(kāi)性和公共性，未能將家庭教育上升到“國(guó)事”的層面。重視孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們能夠接受良好的家庭教育，把好“家長(zhǎng)關(guān)”就異常重要也不可或缺。而要實(shí)現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)能力與素質(zhì)的審查，尤其是第一關(guān)的道德性與合規(guī)性把控，就需要采取多種措施對(duì)癥施策。
首先應(yīng)采取普適性的家長(zhǎng)教育，利用家長(zhǎng)學(xué)校、互聯(lián)網(wǎng)媒體、單位參與、社區(qū)互助等形式，設(shè)立家長(zhǎng)教育課堂對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，各類學(xué)校在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)也要多傳授一些教育方面的方法，并注重對(duì)未成年人權(quán)利保護(hù)方法的法律普及，改變“棍棒教育”的傳統(tǒng)觀念；同時(shí)教師要注重對(duì)孩子們生活學(xué)習(xí)情況的觀察，對(duì)出現(xiàn)身體傷害和情緒反常等現(xiàn)象要主動(dòng)過(guò)問(wèn)，對(duì)出現(xiàn)了家庭暴力的行為要根據(jù)情況積極采取對(duì)策，屬于自身能力范圍內(nèi)的主動(dòng)過(guò)問(wèn)，超越界限的則向有關(guān)部門提供線索。
教育家長(zhǎng)只是第一步，讓他們與時(shí)俱進(jìn)，擁有新的教育理念和方法，這是培養(yǎng)合格家長(zhǎng)的基礎(chǔ)。對(duì)于非合格家長(zhǎng)應(yīng)采取相應(yīng)的懲戒和約束措施，比如對(duì)于虐待和暴力對(duì)待孩子家長(zhǎng)，在法律上可以剝奪其監(jiān)護(hù)權(quán)，對(duì)于情節(jié)相對(duì)輕微，但教育和管理方式亟待改進(jìn)的家長(zhǎng)，對(duì)父母可以給予強(qiáng)制教育、訓(xùn)導(dǎo)，以此起去規(guī)范作為監(jiān)護(hù)人的行為，對(duì)未成年人的保護(hù)才會(huì)有更高層次的保障。無(wú)論是新實(shí)施的民法典，還是未成年人保護(hù)法等法律，都對(duì)此做出了法律性安排，需要在下一步的執(zhí)行中落到實(shí)處。
保護(hù)孩子是全社會(huì)的責(zé)任，當(dāng)然也包括每位家長(zhǎng)。破解“打罵式”育兒難題重在做好家長(zhǎng)教育，一方面是授之以漁的引導(dǎo)，另一面是防止走偏的規(guī)范，多管齊下，綜合施治，實(shí)現(xiàn)了家庭教育的法制化，最終才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理法治化。
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