人們常說男孩就應(yīng)該有男孩子的樣,要不怕苦、不怕累,要充滿朝氣,要有陽剛之氣.但是如何培養(yǎng)青少年的“陽剛之氣”呢?受到了很多家長的關(guān)注. 陽剛之氣是堅強勇敢、陽光自信、奮發(fā)向上等美好品質(zhì)的合集.陽剛之氣不但但是身體素質(zhì)的鍛煉,更重要的是精氣神的涵養(yǎng).
我國的青少年陽剛之氣不足,這種現(xiàn)象越來越多.在家庭教育中,父親很多時候出于缺席地位.看看我們的現(xiàn)狀,當今接送孩子上學的除了老人,多是媽媽,參加家長會的絕大多數(shù)是媽媽,學校開展大型活動時,參與的多半還是媽媽.有些家庭父親因受生活所迫,終年在外打拼,與孩子在一起的時間少,不能參與孩子的家庭教育.
隨著社會的發(fā)展,學校里的男教師所占的比例越來越少,男教師危機非常嚴重.學校出于安全的考慮,一些學校實行圈養(yǎng),不敢讓學生進行充滿對抗性的運動,稍微有危險的運動都不開展,更有甚者連課間活動禁止了.如此惡性循環(huán)就會導致學生的身體素質(zhì)越來越差,何來陽剛之氣.
在培養(yǎng)青少年的陽剛之氣,我們不妨借鑒一下國外的先進經(jīng)驗:德國在家庭中,孩子從小就被當作大人來對待,家中的裝修、度假安排等事宜上,家長都會與孩子商量;另外,在德國,孩子從6歲開始幫助父母做家務(wù),通過洗碗、掃地、洗車、修剪草坪等賺取零花錢.俄國則在勞動課上,男生與女生的學習內(nèi)容不一樣:男生要在作坊里操作機床,學習木材或金屬加工,或者修理家具等,以便“向成長為真正的男人又邁出一步”,而女生的課程更多是學習烹飪、縫紉以及手工制作.
青少年的陽剛之氣應(yīng)該是與生俱來的,但是隨著時代的不斷進步,現(xiàn)代青少年的陽剛之氣越來越少了.培養(yǎng)青少年的陽剛之氣就被提上了日程.這顯然不是課堂上講講課,老師反復(fù)強調(diào)幾句,就能無中生有,而是需要在活動和實踐中一點點培養(yǎng)起來.榜樣的力量是無窮的,在家庭教育中要讓爸爸也參與進來,多陪伴孩子讓其健康成長;教育部門也應(yīng)當加大對男老師的招聘力度,讓有能力有才華的男性也加入到教育行業(yè).學校與家庭聯(lián)手,在孩子的教育 同發(fā)揮作用,引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀,把我們的陽剛之氣找回來.(尹娟)
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