據(jù)《廣州日報》報道，3月31日，廣州市白云區(qū)教育局面向全國公開招聘50名中小學(xué)編制教師，學(xué)歷要求為博士研究生；年齡限1976年3月31日（含）之后出生。據(jù)悉，錄用人員使用白云區(qū)事業(yè)編制。錄用人員執(zhí)行白云區(qū)事業(yè)單位工資政策，按聘用崗位享受相應(yīng)的工資等福利待遇，工資納入財政預(yù)算。報道稱，這是白云教育史上首次大批量招收教師崗位博士研究生。

 

　　此事在網(wǎng)上引起熱議。眾多網(wǎng)友認(rèn)為，“不免大材小用”，“教育已經(jīng)卷瘋了”，但是，招博士當(dāng)中小學(xué)教師，并非不合情理。

　　招博士當(dāng)中小學(xué)教師，立足于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展需要。與這些老師匹配的中學(xué)生生源質(zhì)量想必較高，升學(xué)率高，學(xué)生熱衷于參加各類全國性競賽，而不是傳統(tǒng)意義上的應(yīng)試機(jī)器。普通師范專業(yè)的老師熟稔于課本，更擅長于針對試題進(jìn)行日常教學(xué)，但僅限于考試這類單一層面，相比之下，碩博群體能夠給出更具前瞻性、創(chuàng)造性、深層次的指導(dǎo)意見與建議，在思維邏輯層面進(jìn)行更高層次的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

 

　　中學(xué)教育是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的基礎(chǔ)階段，簡單地把“博士進(jìn)中學(xué)”與人才浪費掛鉤，是對基礎(chǔ)教育重要性的低估與矮化。更多碩博群體進(jìn)入中學(xué)，對基礎(chǔ)教育推進(jìn)大有裨益，就像人大附中校長劉彭芝談到的，“博士進(jìn)中學(xué)，不是太多，而是太少了”。深圳中學(xué)校長朱華偉博士也指出，“基礎(chǔ)教育是人才成長的起點，青少年素質(zhì)培養(yǎng)的根本在教師。最 的人才能培養(yǎng)出更 的人，真正的‘大材’才能培養(yǎng)出‘大材’”。碩博群體進(jìn)入深圳中學(xué)任教，是莘莘學(xué)子一大利好，是“大材大用”。在社會越來越重視學(xué)生基礎(chǔ)教育與能力培養(yǎng)的今天，招博士當(dāng)中小學(xué)教師，是合理的教學(xué)需求，并無不可。

 

　　由于就業(yè)壓力與社會對人才學(xué)歷要求提高，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的就業(yè)競爭已然十分激烈，學(xué)生考研已成高校熱潮。一些985、211重點大學(xué)擴(kuò)招明顯，部分學(xué)校已不再給專碩學(xué)生提供住宿，均表明碩博群體人數(shù)將持續(xù)穩(wěn)步攀升，碩博群體并非像大眾所想那般稀缺。另一方面，高校與各科研院所對教師引進(jìn)要求也水漲船高，例如需海外留學(xué)背景等，客觀上為部分人才分流向中學(xué)創(chuàng)造了條件。

 

　　從個體層面看，職業(yè)選擇應(yīng)充分考慮自我興趣、自身特長、發(fā)展規(guī)劃等因素。博士生作為我國知識鏈頂端者，運用所學(xué)知識，較高的專業(yè)技能，投身至相關(guān)領(lǐng)域，在學(xué)術(shù)地圖上開創(chuàng)一塊新領(lǐng)域，自然是一種較好的選擇，但并非 路徑。白云區(qū)學(xué)校無論給出的薪資，還是提供的福利都是可觀的，培養(yǎng)出廣州地區(qū)一群 的孩子也能帶來不小的成就感、價值實現(xiàn)感，公眾應(yīng)該尊重這些博士群體綜合考量過后的選擇。（趙婧同）