勞動課是一門人生必修課
時間:2021-08-25 12:25 來源:川北在線 責(zé)任編輯:青青
體力勞動為主,注重手腦結(jié)合,通過勞動教育來提高廣大中小學(xué)生的勞動素養(yǎng),促進(jìn)他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度,這是目前教育界的共識。但是,為什么已經(jīng)成為共識的東西在現(xiàn)實中卻難以貫徹呢?很大程度上,人們對于勞動課的認(rèn)識僅僅停留于這只是一門“課外”課程,不像語數(shù)外、理化生那樣,是將來應(yīng)試的必須,是未來生活的不可或缺。其實,這是一個極大的誤區(qū),在刷題中長大的孩子,可能很難體會到車間勞動者的揮汗如雨,田間人們的起早貪黑,甚至搞不懂家務(wù)勞動的基本操作。
勞動是整個社會運行的底座,人類從誕生那天起就開始使用工具勞動,生產(chǎn)滿足個人、家庭和社會所需物品。無論在哪個文明體系中,不事稼穡、不勞而獲的人在道義上都是站不住腳的。正常而有效的勞動課,是培養(yǎng)對勞動和勞動者的尊重意識,F(xiàn)在,一說上學(xué),很多學(xué)生就躲避勞動職業(yè)院校,一說求職,很多畢業(yè)生就躲避“體力勞動型”的職業(yè),甚至將勞動與“體面”掛鉤。這其實都是勞動教育缺位的“后遺癥”,勞動教育的缺位,直接導(dǎo)致對勞動專業(yè)、勞動崗位、勞動人群的偏見。因此,有必要通過重塑勞動教育,在起點上斬斷“勞動鄙視鏈”,重樹勞動光榮意識,懂得不勞而獲可恥,體驗顆粒歸倉的收獲感,打造對勞動人群的尊敬,這些是勞動課必有的擔(dān)當(dāng)。
無論何時工具的進(jìn)步都代替不了人自身,勞動作為人類生存之基的地位都不可撼動,就像教育部教材局局長田慧生在新聞發(fā)布會上所說:“即使是在機(jī)械化程度很高的時代,我們的物質(zhì)財富、精神財富,主要是通過勞動創(chuàng)造的。體力勞動是勞動的基礎(chǔ),我們說勞動創(chuàng)造世界、勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造財富,都要通過體力勞動。”
勞動教育是學(xué)校教育的一部分,每個孩子的未來,都將作為一名勞動者而存在,與勞動始終不離,勞動也將始終代表著一份收入、一份尊重、一份社會存在感。(尹娟)
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