為持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡稱“雙減”），近日， 中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》），受到社會廣泛關(guān)注。（人民網(wǎng)）

 

　　“雙減”是否能夠從根源上解決學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力問題？答案是不能。輔導(dǎo)班停辦后，學(xué)校作業(yè)并不會因此減少，減負(fù)多年，初中依然存在每天各種抄寫作業(yè)完成時常達(dá)到1-3小時的情況，對于背誦不主動或者背誦困難的學(xué)生，罰寫更是一大負(fù)擔(dān)，晚上作業(yè)寫到11點以后常有發(fā)生，作業(yè)有效率較低。在升學(xué)方面，家長對孩子的期盼并不會降低，高考依然是選拔 人才的標(biāo)準(zhǔn)，是影響孩子未來的重要因素，小學(xué)和初中教育在培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)的同時更是在為進入一所優(yōu)質(zhì)高中打基礎(chǔ)，高考還在，升學(xué)壓力就不會因此消失。

　　綜合來看，“雙減”政策并不能從根源上減掉教育行業(yè)存在的桎梏，它或許能降低大部分家庭在校外培訓(xùn)方面的投入，降低部分學(xué)生家長的教育成本，同時也在提高部分家庭

 

　　的教育成本。例如隨著“雙減”實施，校外培訓(xùn)不能夠滿足家長和學(xué)生需求時，會轉(zhuǎn)為家教上門，導(dǎo)致更高地教育成本投入。

 

　　針對以上問題來考量，校外機構(gòu)應(yīng)全面取締還是規(guī)范化管理更為合理需要時間來驗證。現(xiàn)在我們面臨的是需要提高在校學(xué)習(xí)效率和學(xué)校作業(yè)的有效性。疏導(dǎo)“躺平”文化，培養(yǎng)“少年強”的整體導(dǎo)向。

 

　　“雙減”政策的徹底實施并不會減少升學(xué)機會，只會篩選出自我要求高、內(nèi)驅(qū)力度大的學(xué)生。當(dāng)你焦慮于“孩子管不了”、“沒人盯著孩子不學(xué)習(xí)”時，那些從小對自我要求高的孩子會脫穎而出。當(dāng)你及其想要獲得成功時，自當(dāng)付出更多的努力。耿婉月