為持續(xù)規(guī)范校外培訓，有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”），近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》），受到社會廣泛關注。（人民網）

 

　　“雙減”是否能夠從根源上解決學生學業(yè)負擔和升學壓力問題？答案是不能。輔導班停辦后，學校作業(yè)并不會因此減少，減負多年，初中依然存在每天各種抄寫作業(yè)完成時常達到1-3小時的情況，對于背誦不主動或者背誦困難的學生，罰寫更是一大負擔，晚上作業(yè)寫到11點以后常有發(fā)生，作業(yè)有效率較低。在升學方面，家長對孩子的期盼并不會降低，高考依然是選拔優(yōu)秀人才的標準，是影響孩子未來的重要因素，小學和初中教育在培養(yǎng)孩子的綜合素質的同時更是在為進入一所優(yōu)質高中打基礎，高考還在，升學壓力就不會因此消失。

　　綜合來看，“雙減”政策并不能從根源上減掉教育行業(yè)存在的桎梏，它或許能降低大部分家庭在校外培訓方面的投入，降低部分學生家長的教育成本，同時也在提高部分家庭

 

　　的教育成本。例如隨著“雙減”實施，校外培訓不能夠滿足家長和學生需求時，會轉為家教上門，導致更高地教育成本投入。

 

　　針對以上問題來考量，校外機構應全面取締還是規(guī)范化管理更為合理需要時間來驗證。現在我們面臨的是需要提高在校學習效率和學校作業(yè)的有效性。疏導“躺平”文化，培養(yǎng)“少年強”的整體導向。

 

　　“雙減”政策的徹底實施并不會減少升學機會，只會篩選出自我要求高、內驅力度大的學生。當你焦慮于“孩子管不了”、“沒人盯著孩子不學習”時，那些從小對自我要求高的孩子會脫穎而出。當你及其想要獲得成功時，自當付出更多的努力。耿婉月