家庭是兒童生活時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境，兒童與家長(zhǎng)朝夕相處，接觸最多，影響也最深刻。從受教育順序來看首先是家庭教育，其次才是學(xué)校教育，可以說家庭是兒童的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子一生的老師。一個(gè)好的家庭教育能夠讓孩子的身心健康茁壯成長(zhǎng)，梳理正確觀念和人生目標(biāo)。但當(dāng)今社會(huì)各種的“虎媽狼爸”、“逼迫教育”、“棍棒式教育”，導(dǎo)致了現(xiàn)在厭學(xué)、抑郁、校園暴力等社會(huì)現(xiàn)象層出不窮。法律干涉不合格的家庭教育，十分必要。

 

　　家庭教育問題的出現(xiàn)筆者認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是缺乏溝通，出現(xiàn)問題是父母與孩子之間不能坐下心來交談，了解不了互相的想法，往往是家長(zhǎng)以父母的地位讓孩子全盤接受，必須按照自己的想法去執(zhí)行，家長(zhǎng)這樣做會(huì)讓孩子更加叛逆，產(chǎn)生更極端的情緒。父母又因?yàn)楹⒆硬宦犜捰謺?huì)更加限制孩子，甚至“棍棒相加”，惡性循環(huán)導(dǎo)致孩子與父母關(guān)系越來越僵硬，讓家庭教育走向失��；其次是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值太高，采取“分?jǐn)?shù)至上”的教育方式，逼迫孩子，限制自由、社交、娛樂等，根本不考慮孩子的德智體美全面發(fā)展，忽視其他能力的培養(yǎng)；還有就是放縱性教育，也可以說是溺愛教育，孩子說什么是什么，要什么買什么，往往會(huì)導(dǎo)致孩子進(jìn)入校園社會(huì)后走上違法犯罪的道路。

　　孩子接受的教育往往是足夠的，那么改善家庭教育就需要給家長(zhǎng)們“補(bǔ)補(bǔ)課”，標(biāo)本同治，讓家長(zhǎng)不要以發(fā)號(hào)施令的角色來和孩子相處，出現(xiàn)教育矛盾時(shí)不妨試試以朋友的方式來溝通，雙方靜下心來，讓對(duì)方知道自己的想法和難處，換位思考互相理解，最后商量出雙方都滿意的安排；家長(zhǎng)要有一個(gè)理性的正確的教育觀念，讓孩子全面發(fā)展，分?jǐn)?shù)重要的同時(shí)，寓教于樂，孩子有一個(gè)完整的童年；“依法帶娃”，幫助家長(zhǎng)更好地開展教育，道德要求的同時(shí)，要讓法律來“兜底”，家庭教育促進(jìn)法明確了父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育的法定責(zé)任，對(duì)提高家庭教育能力、營造良好家庭環(huán)境提出要求，對(duì)家庭教育的內(nèi)容和方法作出指引和規(guī)定。對(duì)于拒不履行家庭教育責(zé)任的家長(zhǎng)，政府、學(xué)校、社會(huì)將通過批評(píng)教育、勸誡制止、予以訓(xùn)誡等措施對(duì)其進(jìn)行糾偏。

 

　　家庭教育法具有深遠(yuǎn)的意義，孩子代表著希望和未來，下一代關(guān)乎著整個(gè)國家和民族的命運(yùn)，讓孩子接受一個(gè)良好的教育是全國上下關(guān)心的大事，正如人大代表劉希婭說的那樣“孩子們成長(zhǎng)得更好，是我們最大的心愿。”多措并舉，全社會(huì)形成良好的家庭教育氛圍，讓祖國的花朵茁壯成長(zhǎng)。岑長(zhǎng)鍇