如今，社會上培訓(xùn)班的英語教學(xué)法層出不窮，外界對各種英語教法也持有各種態(tài)度。而“浸泡式英語”是一種帶有先進思維的教學(xué)方式，通過沒事課堂、分組對練等形式學(xué)習(xí)并強化英語技能，讓學(xué)員在相對純正的英語環(huán)境里全面接觸英語，國際文化氛圍的打造更是讓學(xué)員的耳朵與英語產(chǎn)生自然反應(yīng)，形成英語思維模式。

    然而，這些年關(guān)于“浸泡式英語”的疑問也不少：浸泡式英語教不教語法？基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員適合嗎？學(xué)習(xí)多長時間才算“浸泡”呢……面對種種的問題，作為教育先行者的平和英語村希望能從更專業(yè)、更全面的角度讓廣大學(xué)員重新正確地認識“浸泡式英語”！

    1、 環(huán)境“浸泡”并不等于“不教語法”

    有些人認為，運用“浸泡式”教學(xué)法的課堂目的是培養(yǎng)如母語一樣的英語思維，那么，既然已經(jīng)“浸泡”在英語環(huán)境中（學(xué)習(xí)期間猶如置身于英語國家），是不是就沒有必要特意去學(xué)語法了？但其實，這種想法是不正確的，如果只是給你一個英語環(huán)境，而什么都不教，這種無意義的“浸泡”會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)出來的英語基礎(chǔ)非常薄弱，說起英語來也會錯漏百出。

    而我們所倡導(dǎo)的“浸泡式教學(xué)”，是在純正的英語環(huán)境中運用所學(xué)的英語技能，反復(fù)錘煉，進而達到脫口而出的效果。因為我們清楚，不管是到國外生活留學(xué)還是參加與英語相關(guān)的工作，對英語習(xí)得的最高要求就是聽說讀寫均達到母語水平，為了這一教學(xué)目標，我們要求學(xué)員具備自己英語級別所對應(yīng)的英語綜合能力。所以，在“浸泡”的過程中，平和英語村老師會根據(jù)相應(yīng)級別的教學(xué)任務(wù)，通過練習(xí)，使學(xué)員在語法、語音、聽力、閱讀、寫作、交流技巧等方面達到相應(yīng)的教學(xué)要求。因為只有這樣，我們才能確保學(xué)員日常的英語運用是正確的、標準的，由此可見，環(huán)境“浸泡”并不等于“不教語法”，相反，它將對英語的語法、語音等的要求更高、更準確。

    2、 真正的“浸泡”并不是“蜻蜓點水”

    有教育者分析，假設(shè)一周里人清醒的時間是100小時，其中在英語里“泡”兩到三個小時（每周2-3小時的英語學(xué)習(xí)），這并不能稱為“浸泡”，只能叫“蜻蜓點水”。而這種斷斷續(xù)續(xù)的語言學(xué)習(xí)方式并不能幫助學(xué)生搭建完整的英語思維，也就是說，很難將英語提升至母語水平。這可能就是有些英語學(xué)習(xí)者花了大錢卻收獲甚微的原因。

    那么，什么才是真正的“浸泡”，平和英語學(xué)員每天8小時在只有英語的環(huán)境中食住行，不斷接受各種英語資訊的刺激，吸納英語知識，反復(fù)練習(xí)課堂所學(xué)的英語技能，持續(xù)地使用英語進行學(xué)習(xí)和生活，自然而然地用英語思考與表達，只有這種高強度的“浸泡”，才更有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣，真正做到英語脫口而出。

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