在湯校長(zhǎng)看來(lái)教學(xué)工作包括學(xué)校管理，其實(shí)充滿了挑戰(zhàn)，有很多創(chuàng)新的余地。比如說(shuō)一篇課文，如果只是按照教案照本宣科那肯定會(huì)厭煩，但每篇課文都是常讀常新，管理工作也是如此。正是“不愿意重復(fù)”的性格特點(diǎn)，成為了湯校長(zhǎng)工作的原生力。

      未來(lái)，湯校長(zhǎng)希望莫外初中能夠成為一所讓教育真正發(fā)生、讓學(xué)生真正得到成長(zhǎng)的學(xué)校，希望學(xué)校的影響不僅僅局限于德清，還能波及到杭州以及更多省市。

      在教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上，學(xué)校不惜花重金挖掘聘請(qǐng)更多名師，不斷提升學(xué)校的師資力量。先來(lái)看這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，全杭州8萬(wàn)多教師隊(duì)伍，省特僅200多名。但莫外初中就一下子請(qǐng)來(lái)了4位省特，實(shí)行特級(jí)教師導(dǎo)學(xué)制。特級(jí)教師與“高薪”老師的組合，將成為莫外初中教學(xué)質(zhì)量的雙保險(xiǎn)。

 

      湯校長(zhǎng)堅(jiān)持保護(hù)每位教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，只要提出合理想法校方會(huì)不遺余力地給予支持，這種“自下而上”的管理模式也體現(xiàn)在學(xué)生身上。

      湯校長(zhǎng)還自我加壓，要求自己保證教育質(zhì)量的同時(shí)不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升管理水平，因?yàn)槟�外是一個(gè)整體，是在校的每一位學(xué)生、每一位教師，也是湯校長(zhǎng)自己。（轉(zhuǎn)載《今日頭條》人物專(zhuān)訪）

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