原標(biāo)題：班長(zhǎng)太有才是一種怎樣的體驗(yàn)？ 就是把全班名字寫(xiě)成詩(shī)

　　班長(zhǎng)太有才是一種怎樣的體驗(yàn)？

　　最近，貴州畢節(jié)一位高三班長(zhǎng)

　　送給同學(xué)的畢業(yè)禮物

　　讓網(wǎng)友們直呼羨慕

　　高中畢業(yè)，班長(zhǎng)把全班同學(xué)名字寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里

　　日前，貴州畢節(jié)一中高三（35）班的

　　48名同學(xué)

　　都收到了班長(zhǎng)黃圳穩(wěn)的一封信

　　里面是一首藏著自己名字的詩(shī)詞

　　比如

　　青鋒悅冷意，玉龍怡張狂

　　才高甚八斗，間言如臨光

　　——贈(zèng)楊?lèi)傗?/p>

　　淺草涵水汽，深叢蘊(yùn)芝蘭

　　才思富五車(chē)，慧心玲瓏轉(zhuǎn)

　　——贈(zèng)林慧涵

　　博覽河山盡，近曉江渚流

　　山前車(chē)有路，江心趕急舟

　　欲報(bào)功名處，何不帶吳鉤

　　——贈(zèng)吳博

　　茫茫細(xì)雨休，獨(dú)上浮夢(mèng)樓

　　雨住花零流，竹蕭水清秀

　　——贈(zèng)祝雨竹

　　班長(zhǎng)坦言創(chuàng)作過(guò)程不易

　　“希望同學(xué)們記住我很愛(ài)他們”

　　據(jù)了解，黃圳穩(wěn)很喜歡中國(guó)古詩(shī)詞

　　平時(shí)也會(huì)嘗試模仿創(chuàng)作

　　一些比較簡(jiǎn)單的詩(shī)句

　　高三下學(xué)期

　　他萌生了為班里同學(xué)寫(xiě)詩(shī)的想法

　　計(jì)劃在畢業(yè)時(shí)作為禮物送給大家

　　“我們班很多同學(xué)的名字很有詩(shī)意

　　有時(shí)候順其自然地

　　就把同學(xué)的名字加進(jìn)去了”

　　“創(chuàng)作過(guò)程并不容易”

　　黃圳穩(wěn)說(shuō)

　　并不是每個(gè)同學(xué)的名字

　　都容易加進(jìn)詩(shī)中

　　靈感來(lái)的時(shí)候

　　十多分鐘就可以完成一首

　　如果沒(méi)有靈感，一兩個(gè)小時(shí)也寫(xiě)不出來(lái)

　　臨近高考前

　　黃圳穩(wěn)提高了創(chuàng)作頻率

　　利用課后時(shí)間加緊構(gòu)思、修改

　　完成后再一筆一畫(huà)謄寫(xiě)在信紙上

　　“雖然我的字寫(xiě)得不是很好

　　但親手寫(xiě)的才有誠(chéng)意”

　　6月5日，最后一次晚自習(xí)

　　黃圳穩(wěn)將寫(xiě)好的詩(shī)詞裝入信封

　　送到了每個(gè)同學(xué)手中

　　他說(shuō)，把自己的心意送出去

　　看到同學(xué)們的反應(yīng)

　　也是給自己的畢業(yè)禮物

　　“希望同學(xué)們圓滿結(jié)束高中生活

　　記住我很愛(ài)他們”

　　有才又有心

　　這樣的班長(zhǎng)讓大家“慕了”

　　這份禮物

　　不僅讓網(wǎng)友們紛紛羨慕

　　也讓全班同學(xué)驚喜又感動(dòng)

　　“沒(méi)想到他會(huì)付出這么多時(shí)間和精力

　　為我們準(zhǔn)備這份特別的禮物”

　　同學(xué)廖承文說(shuō)

　　雖然以后大家會(huì)去不同城市上學(xué)

　　但他相信

　　彼此的聯(lián)系一定不會(huì)斷，感情永遠(yuǎn)在

　　為有心的班長(zhǎng)點(diǎn)贊

　　愿你們前程似錦

　　一路披荊斬棘

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