這個(gè)問(wèn)題很好解決：先統(tǒng)一考，再由國(guó)家調(diào)配，適當(dāng)?shù)貙?duì)落后地區(qū)加分，而不是人為地割裂各地， 框死各地招生人數(shù)。這樣，全國(guó)考生就能在同一個(gè)平臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)闊o(wú)論我在哪里考，都不是和這個(gè)省的人在搶指標(biāo)，而是和全國(guó)考生競(jìng)爭(zhēng)。”

　　熊丙奇:全國(guó)統(tǒng)一考試學(xué)校自主招生

　　 教育學(xué)者熊丙奇在接受羊城晚報(bào)專(zhuān)訪時(shí)認(rèn)為，推行異地高考政策確實(shí)很難、但必須實(shí)施，實(shí)施的成功關(guān)鍵在于中央肯不肯放權(quán)給高校。

　　羊城晚報(bào)：異地高考“左右為難”的源頭在哪里？

　　熊丙奇：源頭是我們目前尋求的解決途徑就是錯(cuò)誤的，因?yàn)楝F(xiàn)有的高考制度就不是“對(duì)”的制度，各個(gè)地方的招生指標(biāo)不均衡，人為造成了各地享受教育權(quán)利的不公平。在“錯(cuò)”的基座上糾錯(cuò)是不可能的。我認(rèn)為，要促進(jìn)高考公平，關(guān)鍵是政府要愿意放權(quán)， 推進(jìn)高考改革，實(shí)現(xiàn)自主招生。

　　高考制度怎么改？ 我認(rèn)為，要在合理范圍內(nèi)打破按計(jì)劃錄取的制度。如果把全國(guó)高校分為3 類(lèi)———全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)、地方院校和高職高專(zhuān)，在現(xiàn)在的制度框架之下， 院校（往往也是一流院校）應(yīng)該面向全國(guó)招生，讓全國(guó)考生公平競(jìng)爭(zhēng)，這就能解決異地高考的核心問(wèn)題。對(duì)于地方性高校，既然是當(dāng)?shù)爻鲑Y給它辦，那么向當(dāng)?shù)貙W(xué)生傾斜也是合情合理的，美國(guó)等西方國(guó)家也是這樣的。對(duì)于高職高專(zhuān)，現(xiàn)在普遍都招不滿學(xué)生，所以不存在這個(gè)問(wèn)題。

　　羊城晚報(bào)：要徹底解決異地高考的問(wèn)題，你覺(jué)得最好的辦法是什么？

　　熊丙奇：全國(guó)統(tǒng)一考試、學(xué)校自主招生。這里要提醒一句：全國(guó)統(tǒng)一考試不等于全國(guó)集中錄取，只憑一個(gè)分?jǐn)?shù)定乾坤，這個(gè)方法并不科學(xué)。首先應(yīng)該有一個(gè)全國(guó)統(tǒng)一的考試，讓學(xué)生以這個(gè)為基本前提去申請(qǐng)大學(xué)，但不是只靠一條一刀切的分?jǐn)?shù)線來(lái)劃分學(xué)生優(yōu)劣。在達(dá)到一個(gè) 分?jǐn)?shù)線之后，招具體哪個(gè)學(xué)生的權(quán)利，應(yīng)該交給學(xué)校，沒(méi)有學(xué)校不想招好學(xué)生的，他覺(jué)得這個(gè)學(xué)生綜合水平比較高、比較適合這個(gè)學(xué)校，就可以錄取他， 而不用在乎他是來(lái)自哪個(gè)省、哪個(gè)市的。

　　突破了地域界限，還學(xué)校招生權(quán)之后，異地高考、高考移民的問(wèn)題也就自然迎刃而解。

　　重慶孩子廣東讀書(shū) 何地高考左右為難

　　小光今年15 歲，長(zhǎng)得水靈靈的，是一個(gè)有點(diǎn)叛逆的重慶妹子。小光媽媽特別怕她學(xué)壞，這也是小光至今還在廣州讀高中的主要原因。

　　“愁死了，左也不是、右也不是！ ”小光媽媽跟羊城晚報(bào)記者訴苦，她真不想讓女兒回重慶讀書(shū)，但老師已經(jīng)給她下了最后通牒：“你這樣扣著她在廣州，終究還是要回重慶高考，會(huì)害死她的�！�

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