原標(biāo)題：教學(xué)改革 “課程思政” 先行 吉利學(xué)院召開(kāi)思政專題培訓(xùn)與研討會(huì)

　　“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)。為了全面落實(shí)目標(biāo)，吉利學(xué)院改革部組織該校各學(xué)院教師和相關(guān)職能部門人員參加了“北京聯(lián)合大學(xué)課程思政實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享”線上培訓(xùn)專題會(huì)。此次線上培訓(xùn)會(huì)圍繞課程思政的意義、定位、內(nèi)涵，與思政課程的關(guān)系及與學(xué)科課程的自然融入等方面，從課程思政的理念與設(shè)計(jì)到課程思政的教學(xué)實(shí)施案例分享，借鑒學(xué)習(xí)了立體化育人的構(gòu)建思路與實(shí)踐范式。隨后，吉利學(xué)院的各學(xué)院組織了本院全體教師開(kāi)展課程思政專題研討。

　　博雅學(xué)院

　　博雅學(xué)院思政課程負(fù)責(zé)人薛靖林召集全體思政教師召開(kāi)了以“課程思政”與“思政課程”同向同行為主題的學(xué)習(xí)研討會(huì)。

　　博雅學(xué)院思政教研室開(kāi)展課程思政研討會(huì)

　　商學(xué)院

　　吉利學(xué)院商學(xué)院組織全體教師參加課程思政專題學(xué)習(xí)會(huì)，并進(jìn)行分組討論。

　　集中學(xué)習(xí)

　　分組討論

　　余濟(jì)鋼老師談?wù)n程思政體會(huì)

　　趙萌暢談如何開(kāi)展課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

　　汽車工程學(xué)院

　　汽車工程學(xué)院孫鵬老師組織全院教師開(kāi)展了課程思政專題學(xué)習(xí)會(huì)和交流活動(dòng)。

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

　　在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的“藝術(shù)思政，文化先行”研討會(huì)上，老師們共同學(xué)習(xí)了北京聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院姜喜龍老師的經(jīng)驗(yàn)：立足中國(guó)傳統(tǒng)文化，巧妙融入思政元素，結(jié)合做人做事道理，進(jìn)行現(xiàn)代設(shè)計(jì)的教學(xué)。參會(huì)老師們積極發(fā)言，表示受到很多啟發(fā)，要對(duì)標(biāo)標(biāo)桿，并結(jié)合自己所授的專業(yè)課程就如何開(kāi)展課程思政發(fā)表了自己的心得體會(huì)。

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院組織全體教師開(kāi)展課程思政專題培訓(xùn)與研討會(huì)

　　人文學(xué)院

　　人文學(xué)院教師集中學(xué)習(xí)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)案例

　　智能科技學(xué)院

　　智能科技學(xué)院湯來(lái)鋒老師分享了“課程思政”培訓(xùn)會(huì)的學(xué)習(xí)體會(huì)：本次培訓(xùn)會(huì)是一場(chǎng)自我教育觀念的洗禮，自我教育科學(xué)理論體系的升華，對(duì)師風(fēng)師德的理解有了新的感悟;隨后，湯來(lái)鋒老師帶領(lǐng)全院教師深入學(xué)習(xí)了培訓(xùn)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　湯來(lái)鋒老師分享課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)

　　智能科技學(xué)院對(duì)課程思政重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行研討學(xué)習(xí)

　　吉利學(xué)院的相關(guān)職能部門也同步開(kāi)展了學(xué)習(xí)和研討會(huì)，為進(jìn)一步推進(jìn)課程思政建設(shè)與改革擴(kuò)展了工作思路。本次學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)組織有序，案例豐富，研討深入，使老師們對(duì)課程思政的意識(shí)入腦入心，深受啟發(fā)。吉利學(xué)院方面表示，該校將進(jìn)一步深入推進(jìn)課程思政專項(xiàng)教學(xué)改革工作，落實(shí)工作方案，對(duì)課程思政從系統(tǒng)布局到教學(xué)設(shè)計(jì)再到落地實(shí)施各環(huán)節(jié)，明確工作任務(wù)和改革舉措。以示范為引領(lǐng)，逐步打造符合吉利學(xué)院發(fā)展目標(biāo)以及學(xué)院專業(yè)特色的思政示范課程、示范教學(xué)團(tuán)隊(duì);全面推動(dòng)課程思政建設(shè)與改革工作，形成“教師人人重育人、課程門門有思政”的濃厚氛圍，落實(shí)全員全程全方位育人文化，切實(shí)提升立德樹(shù)人成效。

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