原標(biāo)題：宜享花：關(guān)注心理就是關(guān)愛(ài)留守兒童的未來(lái)

　　由于缺乏專(zhuān)業(yè)的心理理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),部分鄉(xiāng)村教師在脆弱的心靈面前顯得心有余而力不足。近日,9位來(lái)自宜享花母公司宜信和宜信公益基金會(huì)“苔花校園”的德育心智老師來(lái)到上海,參加了為期6天的“云南鄉(xiāng)村教師心理主題游學(xué)營(yíng)”。

　　幾年前,來(lái)自城市的徐老師離開(kāi)家人和孩子,獨(dú)自一人,轉(zhuǎn)了好幾趟車(chē),終于來(lái)到了尋甸縣柯渡鎮(zhèn)晨陽(yáng)小學(xué)。初當(dāng)老師的她,很多工作和業(yè)務(wù)不會(huì)做或者不熟練,常常因?yàn)槌鲥e(cuò)被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng),人生地不熟,難過(guò)的時(shí)候只能自己抱著枕頭哭。幸好那時(shí),有一位熱心的老師和她共同探討問(wèn)題,有一位朋友聽(tīng)她訴說(shuō)自己的苦惱,一點(diǎn)一點(diǎn)幫她走出了困境。這些幫助真的很微小,可對(duì)于那時(shí)的她卻是雪中送炭。

　　徐老師說(shuō):“人在黑暗中,特別容易發(fā)現(xiàn)微弱的光源。我的這些小故事一直指引我對(duì)待自己的孩子,對(duì)待自己的學(xué)生,能夠給他們一點(diǎn)點(diǎn)光芒就挺好,當(dāng)他們處于困境時(shí),能通過(guò)這束光找到自己的出路。”

　　作為一名普通鄉(xiāng)村教師,徐老師對(duì)于宜享花母公司宜信游學(xué)營(yíng)充滿了期待和熱情。只有教師的堅(jiān)守和熱愛(ài),才能讓孩子們有走向未來(lái)的信心。

　　在自己平凡的崗位上,徐老師深刻的體會(huì)到鄉(xiāng)村兒童,特別是留守兒童,因?yàn)榧彝リP(guān)愛(ài)的缺失,生活環(huán)境的不穩(wěn)定,認(rèn)知缺乏等因素,在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到很多的挑戰(zhàn)和困境,這時(shí)候孩子們多么希望在黑暗中找到一點(diǎn)點(diǎn)光源,老師的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)就顯得尤為重要。

　　此次游學(xué)營(yíng)正是自我賦能之行,徐老師相信給自己賦能,自帶光芒的同時(shí),能夠溫暖和照亮別人。前方的路會(huì)有曲折,但也充滿希望。愿更多的鄉(xiāng)村教師能從中感受力量,也愿更多的鄉(xiāng)村孩子能感受到來(lái)自于身邊每一位老師的愛(ài)。

　　在宜享花母公司宜信和宜信公益基金會(huì)心理游學(xué)營(yíng)中,徐老師正式接觸到了兒童心理方面的理論基礎(chǔ),明白了兒童的心理健康需要全社會(huì)共聚力量,更需要一群內(nèi)心強(qiáng)大的教師。“白日不到處,青春恰自來(lái),苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)。”

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