原標題：宜信普惠：苔花綻放，讓“特殊”的孩子不特殊
為了能讓鄉(xiāng)村孩子也能享受到公平的教育機會的公益項目。北京宜信普惠母公司宜信旗下宜信公益基金會發(fā)起了名為“苔花校園”的公益項目,目的是為了讓每個孩子的夢想有跡可循。
到目前為止,宜信普惠母公司宜信旗下共建的苔花校園共有17所。針對云南省尋甸回族彝族自治縣留守兒童較多的現(xiàn)狀,從2021年1月份開始在當?shù)氐陌怂ㄐ@中開展了德育心智課程。
課程開展一個學期以來,孩子們有沒有一些變化呢?近日,宜信普惠母公司宜信旗下宜信公益基金會舉辦了“苔花校園教師征文活動”,收集課程開展以來班級和孩子們的變化情況。
來自六哨鄉(xiāng)九年一貫制學校的代曉梅老師向宜信說到,在開展苔花德育心智課程后,那些被貼上“特殊”標簽的孩子慢慢的融入了集體,找回自信。
而且代老師非常感謝宜信普惠母公司宜信旗下宜信公益基金會為六哨鄉(xiāng)九年一貫制學校的孩子們和老師們帶來了一門非常有趣的課程——德育心智課。
自從“苔花校園”進入了課堂,代老師也從中獲取了很多養(yǎng)分,一學年下來,學生們也有了一些細微的改變,雖然不明顯,仿若幽深的小池掉進了一粒石子,但對她而言,哪怕他們只能濺起小小的水花都能給予她莫大的安慰。
提起特殊學生,代老師首先想到的是班上的小李同學。他是一位聾啞的學生,對于他來說,他的世界是無聲的,他沒辦法和同學交流,管理他成了老師的一大難題,他雖然沒法說話,但他會在課堂上丟紙飛機、轉(zhuǎn)回去和后排同學“聊天”,課后也經(jīng)常有同學來給老師反應他會搶同學們的飯卡,把同學的衣服丟進垃圾桶,或者是用膠帶把宿舍門封住。他的很多行為,不僅同學反應,家長也反應,老師多次和家長溝通效果都不是很好。
就在老師找不到突破口的時候,在一次上苔花課程“我的自畫像”這一課時發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點,他很會畫畫,于是代老師趕緊拿出手機把他的畫拍了下來,原本她只打算投到一體機上讓同學們欣賞,可那一刻孩子的眼睛里充滿了喜悅,那么驕傲,那么幸福,讓代老師立刻改變了想法,老師示意他拿著畫站到了講臺上,一開始他還有點呆呆的,之后讓他高高地舉著自己的作品并幫他描述狠狠地夸獎他,之后教室里響起了熱烈的掌聲,他無聲地笑了。
從那之后,他會來找老師背書,他會拿他的畫來給老師看,老師也會熱情地給他點個贊;最重要的是他的那些惡作劇慢慢地消失了。不能聽說的他好像也沒那么難溝通了呢!
“德育即教育,無德則無育”。作為一名教師,代老師時刻牢記自己的使命,堅持以仁愛知心,培育有德學生。
春天和煦的陽光照不到的背陰處,生命照常在萌動,苔蘚仍舊長出綠意來。宜信普惠母公司宜信旗下宜信公益基金會也希望學生們都能如苔花一般,展現(xiàn)出旺盛的生命力,堅強無畏,最后能像牡丹一樣熱烈綻放。
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