新浪財經(jīng)訊 7月28日，由CMI校園營銷研究院主辦，新浪財經(jīng)、中華廣告網(wǎng)、新鮮傳媒聯(lián)合主辦的“90后大學(xué)生研究學(xué)術(shù)會議暨《90后的數(shù)字生活》新書發(fā)布會”在北京大學(xué)博雅國際會議中心舉行。圖為山西大學(xué)文學(xué)院廣告專業(yè)負(fù)責(zé)人韓志強(qiáng)發(fā)言。

　　以下為發(fā)言實(shí)錄：

　　韓志強(qiáng)：剛才王雪野王院長實(shí)際上是在說自己，因為他長的帥，講課也幽默，而且不是從百度(微博)下來的，而且他現(xiàn)在有一種強(qiáng)烈的意識，今天因為是漫談，所以可以說不同的觀點(diǎn)，實(shí)際上說實(shí)在話，我特別不想研究90后。為什么？一是因為90后你真的不好研究，為什么不好研究呢，我家里養(yǎng)了一個90后，養(yǎng)了13年，我原來以為很了解你，后來發(fā)現(xiàn)真的他想的不一定是我懂的。

　　王雪野：男孩、女孩？

　　韓志強(qiáng)：女孩，她知道的未必我知道，她認(rèn)為不應(yīng)該的未必是我認(rèn)為是不應(yīng)該的。

　　另外我覺得90后這個概念沒創(chuàng)意，為什么沒創(chuàng)意？如果說80后這個概念是在被一個82年年輕的作家叫通宵賓在針對80年出生之后的群體作家，他說我們是80后作家，提出這個概念以后，把這個概念馬上用到社會科學(xué)這個領(lǐng)域算創(chuàng)意的話，我不知道誰提出來90后，你覺得有創(chuàng)意嗎？

　　韓怡冰：CMI提出來的。

　　沈虹：來拆臺的吧。

　　韓志強(qiáng)：既然我們已經(jīng)把這個概念提出來，而且在研究它。

　　韓怡冰：都出書了。

　　韓志強(qiáng)：而且上午聽這么多專家講，下午也有這么多專家發(fā)表自己的觀點(diǎn)，我覺得已經(jīng)到這份兒上了，咱們就好好研究。

　　韓怡冰：我覺得是一個客觀的臺灣。

　　韓志強(qiáng)：為什么說好好研究呢？因為我們的90后今年才真正的要離開校園步入社會，其實(shí)我們一直研究的90后，實(shí)際上大部分還在學(xué)校，如果我們從校園營銷這個很有價值，其實(shí)從90初到末十年的跨度又會發(fā)生什么，同時我們還在問到底研究90后背后的動機(jī)是什么。

　　韓怡冰：這一點(diǎn)我插一句話，沈總你那個書給的太晚，好東西拿布圍著不讓看，我覺得這本書的背景前面都交待的非常清楚，我估計韓教授有些東西就清楚了。

　　韓志強(qiáng)：其實(shí)我還真知道，只不過我以這種方式提一個問題，我們在研究90后這個群體的時候，其實(shí)我們自然而然從80后往下延伸會貼很多標(biāo)簽，像上午金大師講的很多，從50、60、70、80，最后有一句話年輕就倒霉，實(shí)際上從這個角度去思考，我們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)加給他好多標(biāo)簽?zāi)�，我一開始的觀點(diǎn)，我們無法了解90后，我們卻給他貼下了這么多的標(biāo)簽，他是90后的嗎？是90后這個群體的共性特征碼？還是他的個性特征？是整個群體的共性，還是個別個體的一個個性，如果把個體的個性當(dāng)成群體的共性來看的我們就走偏了，其實(shí)我們在好好的研究，真的不能很簡單的。

　　另外一個層面，90后真正在中國這個教育體制，實(shí)際上改革很失敗，我們會發(fā)現(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，三個教育都很缺失，家庭教育會缺失，學(xué)校教育是家庭教育的延伸。那么這些孩子們還沒有到社會上，社會教育這個層面，還沒有真正社會化這個程度上，我提這個觀點(diǎn)我們要帶前瞻性的研究，未來的跨度要稍微大一些這些的觀點(diǎn)。感覺到真是不容易，但是我覺得不容易要做，要做兩個字，要充分的去尊重90后，充分的尊重每一個個體生命存在的價值。其實(shí)那么多的標(biāo)簽無非我們覺得沒有和我們的想法一致，或者是沒有按照的思路形成，或者是跟我們明確了一個鮮明的反差，我們就會出現(xiàn)十大，或者是二十個90后什么的關(guān)鍵詞，“霍新聞”它有創(chuàng)造性嗎，“腦殘”我們覺得他那兒好像不對就腦殘，比如說非組織，你一定要讓他進(jìn)入我們主流，他不可能嗎。另類、頹廢，我覺得粉紅利，我不是黑色的，灰色的，我是粉紅色的。我萌等等我覺得整個社會很急躁，急躁的甚至達(dá)到魂不附體的程度，每個人的靈魂已經(jīng)跑到很遠(yuǎn)了。無責(zé)任心、棗樹、潮，潮也很好，為什么不好呢？當(dāng)看到對他的評價的時候，其實(shí)我們反過來要反思問題，他的成長，90后難道不是我們60后、70后的后嗎，不是我們的后代嗎，他生存的環(huán)境不是我們創(chuàng)造的嗎？今天的數(shù)字化也好、整個大的環(huán)境也好，因為60后很苦，70后，75前和75后也是很尷尬。

　　韓怡冰：也苦，咱們苦的時候他們那兒知道嗎。所以每一代有每一代的苦，沒有可比性。

　　韓志強(qiáng)：但是我認(rèn)為關(guān)注是好事，現(xiàn)在很多人想被關(guān)注，但是沒人關(guān)注，要制造一些緋聞，我們現(xiàn)在沒有緋聞大家都關(guān)注，在座的90后應(yīng)該給我點(diǎn)掌聲，你們被關(guān)注是好事，因為有很多資源會給你們。但是對你們的關(guān)注應(yīng)該是充分認(rèn)知我們90后屬于少年不知愁滋味，更上高樓，微服行使強(qiáng)說愁，在這個理解的情況下，我想我們在研究90后應(yīng)該用五個心來做：

　　第一用同理心來看，將心比心，站在90后孩子的角度思考，將心比心公道不公道打個顛倒。

　　第二用包容新看多元，我們能不能做到包容。

　　第三用愛心看他們的成長，我覺得研究是因為愛而研究，是想讓他們走的更好、成長的更快樂。

　　第四用喜悅心看他們的不足，其實(shí)我們看我們的小孩哪方面犯了錯誤，其實(shí)沒必要去指責(zé)，你應(yīng)該攆胡須看他們的成長。

　　第五用贊美心看他們的創(chuàng)新。

　　所以我感覺并不像研究90后，但是今天沈虹姐姐安排了這個之后我回去要好好的研究。

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