經濟的平衡發(fā)展當以教育的平衡發(fā)展為先
時間：2016-05-22 17:38 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責任編輯：毛青青
經濟的平衡發(fā)展當以教育的平衡發(fā)展為先
近日，不斷有關于教育公平的話題在坊間談起。正值高考來臨之際，這個問題成為焦點在情理之中。
不得不承認，經濟的落后與教育的落后如影隨形。都說知識改變命運，可要給落后地區(qū)的孩子掌握知識接受教育的權利和機會啊�？伤麄冇惺裁矗坎灰f能有琴棋書畫的教導，不要說能有奧數(shù)、英語的啟蒙，就是最基本的學習用具，最該有的兒童讀物，對他們來說都是 ，有的地方甚至沒有一所象樣的學校，沒有一個有教師資格證的老師。
而發(fā)達地區(qū)則不同，基本教育是得到 保障，還有各種私立學校，各種興趣班，除了讓孩子掌握必須掌握的知識，還有訓練孩子思維能力的、語言表達能力的、組織能力、管理能力的等等，可以說是應有盡有。這樣的教育環(huán)境走出來的孩子，寒門學子能比嗎？不能比。
而因為多在大城市，按照地域或者叫戶籍優(yōu)勢，一直以來，錄取率大面積向大城市傾斜，導致多年來寒門學霸高出名門學子數(shù)倍分數(shù)，都難以和他們一樣，擁有進名校的機會。本來落后地區(qū)因為經濟的不發(fā)達，就難以擁有較好的教育資源，在通過所謂以分數(shù)論公平的高考時，還要對他們要求更高。這只能是越落后的地區(qū)考上名校的越少，越發(fā)達的地區(qū)越容易上名校。導致只會讓貴者更貴，寒者更寒。這豈是一個“公平”可以說清楚的？
近年來，有人大代表在說農村孩子最好不要上大學，還有說寒門難出貴子。筆者完全不贊同這樣的觀點。從生活環(huán)境來說，或許寒門的確難以適應那些繁花似錦的生活，無法面對飛速變化的城市文明，從生活觀念的變幻，到科技的更新，都是落后地區(qū)的孩子走出來的孩子難以適應的。
但這不能因此就將寒門孩子排除在社會前進的大門之外。同為華夏子孫，他們該擁有和發(fā)達地區(qū)的孩子受教育相同的權利和機會。就算寒門走出的第一代不是貴子，可他們的第二代、第三代呢？還不會貴嗎？將貴子們的出生往上追溯，或許最多三代，有幾個不是寒門？
沒有和發(fā)達地區(qū)一樣的教育資源，卻要求他們必須有高出發(fā)達地區(qū)成倍的分數(shù)，才能讓他們擁有和發(fā)達地區(qū)孩子一起擁有進高校的機會，這豈止一個“公平”可以說清楚的？“知識改變命運”這句話放在這里，是不是一種諷刺？
在黨的十八大報告中提出：我國要在2020年，全面建成小康社會，意味著全國人民無一死角的都要過上小康生活。可依目前這種經濟越落后教育資源越匱乏、高校錄取分數(shù)線越高的現(xiàn)象，只會加劇落后地區(qū)精神文化貧乏的狀況，從物質上過上小康生活又如何？對于落后地區(qū)的孩子，更多的是加入進城打工的隊伍，擁有一個特別的身份“民工”或者是“農民工”，要提高自身的精神文明、文化生活，那只是夢想。
前不久看過的一篇文章也是如是說：考上清華北大的多是經濟能力好、文化素養(yǎng)高兩種家庭的孩子。這是誰的錯？貧困的錯？愚昧的錯？要知道，家庭只是孩子受教育的環(huán)境之一，還有學校，還有社會，不是嗎？而這樣的教育環(huán)境，豈是家庭可以提供得了的？（胡婷芬）=
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