對“復讀”說不

 

　　臨近8月，廣東省一本、二本院校錄取基本結束。不少學生和家長在高考微信群中對錄取以及復讀問題議論紛紛。（光明網>教育頻道>2016-07-29來源：南方日報）

 

　　經歷了幼兒園3年，小學6年，初中3年，高中3年的學習，絕大多數考得不盡人意的考生在高考畢業(yè)后，到底是上學還是“復讀”讓考生和家長頭痛，成為橫亙在考生和家長面前的“十字路口”，在流火的七月為考生和家長平添幾分煩躁。

 

　　很早以前，初中和高中都允許“復讀”，俗稱“補習生”。近些年來，初中生考不上高中不允許復讀了，直接讀職業(yè)技術學校；但是高中沒有考上大學，還允許復讀，不少地區(qū)的高中學校和校領導還靠著剝削“往屆復讀生”發(fā)了“大財”、靠著復讀生的考分爭得了虛名。但復讀對于整個國家利益來說，意義并不大，甚至應該取消復讀。

 

　　首先復讀是在浪費青年們的生命。復讀生是由于成績不好、考得不理想，希望通過“高四”、“高五”、“高六”“高N”的年復一年的復讀，再多打幾年“題海戰(zhàn)術”，希望下一次考得更好，結果每一次都不盡如人意。筆者見過有復讀8年以上的“老油條”，被“尊稱”為“8年抗戰(zhàn)勇士”，最終因為年齡混太大了（26歲），讀不進去，草草就了業(yè)。

 

　　其次復讀是在浪費國家的勞動力。如果這些考生“將就”一下，進入其他普通大學或者職業(yè)技術學院學習，還可以學得一技之長，早早就能順利就業(yè)。每年幾十萬名復讀生如果不復讀，則可以為國家提供幾十萬個勞動力。而這些復讀生由于有不切實際的夢想，又重新進入高中補習，這幾十萬個勞動力就白白浪費掉了。

 

　　其三是復讀不符合我國的就業(yè)規(guī)律。對于培養(yǎng)學生來說，一部分畢業(yè)生畢業(yè)后從事科學研究，一部分從事工農業(yè)生產，另外一部分從事第三產業(yè)，才是最完美的人才培養(yǎng)“組合拳”。說句不好聽的話，復讀的學生本來素質不高、悟性不強，通過復讀絕大多數讀上普通院校，最后還是就業(yè)難的“主力軍”，即使勉強就業(yè)，工資或抵不上“農民工工資水平”，還不如當初就直接去讀個職業(yè)技術學院（學校），不至于畢業(yè)就失業(yè)、工資低到無臉說，而且還可以通過所學到的一技之長創(chuàng)業(yè)致富。

 

　　“復讀”，是“望子成龍”效應，是應試教育的產物，應視為中國特有的糟粕，它既浪費了學子們的青春年華，又占用了國家的教育教學資源，還浪費了國家的勞動力資源，對考生及家長來說，像是根“食之無肉，棄之有味”的“雞肋”，對國家來說更是“弊大于利”，不如早絕其念。

 

　　眾所周知，國家的發(fā)展核心競爭力核心是知識和科學技術。職業(yè)技術教育是科學技術的現實轉化，它能將一大批應試教育表現平平的人培養(yǎng)成為“大國工匠”，打造成為各行各業(yè)的領軍人物，而這也是應試教育所無法比擬的優(yōu)勢。筆者不是在給職業(yè)技術學院打廣告，他們也沒有給我拿過一分錢的廣告費，這只是我對中國教育說的幾句掏心窩的良心話。

 

　　“實業(yè)報國”，筆者以為，根據學生的資質稟賦、國家需求與就業(yè)情況來看，普通院校與職業(yè)技術類學校應有一個比例，通過多年的觀察，筆者以為4:6比較合適，即職業(yè)技術類學院占6成，學生考不上大學的，即讓學生填報職業(yè)技術學院志愿，由職業(yè)技術學院錄取并進入職業(yè)技術學院學習，這既圓了學子們的大學夢，又為實業(yè)界輸送正規(guī)職業(yè)教育人才，必將為國家的騰飛、中國夢的實現奠定堅實的人力資源基礎。

 

　　“智者求同，愚者求異。”希望有更多的有識之士提請國家教育主管部門作出禁止“復讀”的決定，以教育改革助力國家長足發(fā)展。（杜才云）