不必過度解讀“書包工程”

 

　　近日，一則題為“廣西一高校要求學生背書包上課？校方：拿一本書上課感覺吊兒郎當”視頻走紅網絡。有網友質疑該行為屬學校強制性要求，實施難度較大。對此，該校昨天發(fā)布聲明稱，并未強制學生佩戴書包，自始至終均為倡導性質、自愿原則。（3月5日中國青年報）

 

　　廣西南寧學院展開“書包工程”，倡導“我背書包進課堂”，并讓學生意識到“背的不僅是書包，更是自己的夢想”。從這一點來看，這個行動值得點贊。很多大學生在進入到大學校園后，對待學習就有了松懈的情緒，在許多校園中，學生拎著一本書，一支筆就走進教室上課是常事，書包已經成了過去式，裝不下一顆浮躁的心了。

　　學校提倡大家背書包去上課，其實是在糾正高校學生的學習態(tài)度和學習精神，不僅僅是追求讓大家都背上書包上課堂這種外在的形象。南寧學院2019年春季學期開學學生工作布置會紀要中提及，“實施‘書包工程’提升學生綜合素質”。當然，背不背書包上課不能“一刀切”，要尊重學生的意愿，不能為了弘揚好學精神而弘揚，將原本寓意深遠，富有教育意義的行動變成了形式主義。對于學校而言，最重要的還是要營造嚴謹認真的學習氛圍，輕松愉快的生活和成長環(huán)境，再對學生進行恰當?shù)乃枷胍龑�，學生的綜合素質是由多種因素決定的，不是背上一個小小的“書包”能夠提升的。

 

　　我們不妨多思考在學生教育管理方面還有那些方面需要提升。揆諸當下，一些高校在學生管理和思想引導方面仍存在生、冷、硬的問題，出發(fā)點很好，活動意義也非常重要，但是不注重方式方法，一味推進，但是學生接受度低，效果也差強人意，反倒“費力不討好”，而且有可能落入形式主義的窠臼。這就提醒我們，要從實際出發(fā)，從學生的實際需求出發(fā)，心貼心的和學生站在一起，才能制定和頒布出學生需要的制度，切實管用、利于長遠的政策。

 

　　南寧學院昨日發(fā)布情況說明回應，學校并未強制學生佩戴書包，自始至終均為倡導性質、自愿原則。而且這項活動雖然被人們解讀成“書包工程”，但是也包含開展讀書征文、讀書講座、讀書分享、演講辯論等活動，評選“讀書之星”“讀書宿舍”“讀書班級”等等，學校將繼續(xù)教育引導學生回歸本分、努力學習。因此，我們不必過度解讀，給“書包”一些時間和空間，也許會帶來不一樣的收獲。（文/任采薇）

 

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