目前,我國上線慕課數(shù)量已達5000門,總量居世界第一,來自高校和社會的選學人數(shù)突破7000萬人次,逾1100萬人次大學生獲得慕課學分.在線課程教學已成高校對學生評價的重要組成部分.作為對傳統(tǒng)課堂教學的補充和創(chuàng)新,近年來興起的在線課程,無論是學校引入的慕課,或是開設(shè)的選修課網(wǎng)課,都因其學習時間更加自主,課程門類更加豐富,獲得不少大學生的青睞.然而隨之許多問題集聚而來.

 

　　網(wǎng)絡(luò)在線課程也存在著很多的缺點,第一,在線網(wǎng)絡(luò)學習存在學習毫無目的性,與實際工作具有沖突性,學習效果不顯著性,感覺學了很多知識,但實際上與自身單位的工作要求相脫離.第二,不利于人際交流和溝通,缺乏互動性,掌握知識不全面,相較課堂學習更缺乏邏輯性、系統(tǒng)性、全面性、技巧性、實踐性.網(wǎng)絡(luò)在線學習對于自制力差的朋友們來說,只會導(dǎo)致他們嚴重的存在分心,甚至產(chǎn)生惰性,與課堂學習的區(qū)別更大.第三,引發(fā)了“刷課”產(chǎn)業(yè)鏈,通過付款可以進行“代學網(wǎng)課、代考試”的“一條龍”的刷課服務(wù).這不僅違背了網(wǎng)絡(luò)課堂的運行初衷,更對學生養(yǎng)成良好學習習慣十分不利.

 

　　對于網(wǎng)絡(luò)在線課程給學生帶來的種種消極影響有以下幾項舉措:首先,完善網(wǎng)絡(luò)在線課程的程序,提高網(wǎng)絡(luò)在線課程的技術(shù).比如,采用指紋輸入、人臉識別方式會在一定程度上緩解.其次,學校應(yīng)加強對“刷課”這一網(wǎng)絡(luò)課程不良行為進行管理,從技術(shù)和學校兩方面對學生的在線課程的學習進行監(jiān)督,加強線上和線下相結(jié)合的新型教育模式.同時學�？梢詼p少學生的慕課學習任務(wù),減輕學生的壓力和負擔.再次,提高課程的質(zhì)量,增強吸引力是關(guān)鍵,課程的豐富多彩不但可以提高學生的學習熱情,在豐富的課程中積極主動的去學習,而不是消極被動的去接.最后,學生要提高自我控制能力,端正學習態(tài)度,堅決的摒棄不勞而獲、不思進取的學習態(tài)度,樹立良好的價值觀、學習觀.

 

　　我們要堅決的制止依靠“刷課”來獲取學分,拿高分的同學要適當?shù)膽土P打擊,不要讓網(wǎng)絡(luò)在線課程耽誤了大學生的前程.(安艷嬌)