毀掉孩子的不是技術(shù)是缺位的愛

 

　　刷快手、抖音找樂子，“打農(nóng)藥”“吃雞”尋刺激，看直播、刷禮物圖新鮮……這些看上去是城市年輕人用來打發(fā)時(shí)間的電子娛樂項(xiàng)目不再是城市青年的專例。早已變成了農(nóng)村孩子生活的一部分�，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品觸手可及。由于缺乏管束、課外生活單調(diào)等原因，越來越多的農(nóng)村孩子正沉迷于電子產(chǎn)品。“宅”“喪”這些看似和農(nóng)村孩子完全不搭邊的詞匯正逐漸變成了農(nóng)村孩子的真實(shí)生活寫照。這些電子產(chǎn)品正讓他們作息不規(guī)律、視力下降、身體素質(zhì)變差進(jìn)而引發(fā)近視高發(fā)、身體變差、精神頹喪、孤獨(dú)自閉、價(jià)值觀混亂等多重問題。

　　電子產(chǎn)品是冰冷、沒有感情的，只要是孩子，長期與其打交道就不會是件好事。尤其農(nóng)村孩子，不僅僅是玩手機(jī)那么簡單更是處在缺乏正規(guī)學(xué)校管理和父母陪伴的時(shí)候。他們也喜歡聊微信、QQ，看似社交廣泛，但現(xiàn)實(shí)中很孤獨(dú)，缺乏面對面的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。這些孩子情感關(guān)懷缺失，長期處于自我認(rèn)同度低、孤獨(dú)感強(qiáng)烈的狀態(tài)，容易從虛擬世界尋求慰藉。

 

　　可是更讓家長感到無力惶恐的是，一些極端例子的出現(xiàn)如家長摔手機(jī)孩子跳樓身亡的悲劇。對于正處于叛逆期的孩子家長是管不住，也不敢管，讓家長無從下手。而相較于城市孩子擁有豐富的興趣班、夏令營、游學(xué)項(xiàng)目等，農(nóng)村孩子課后活動匱乏、生活單調(diào)乏味，只能從廉價(jià)的手游中獲得新鮮刺激感。“不玩手機(jī)玩啥”已成為農(nóng)村孩子的“口頭禪”和暴擊家長的“靈魂一問”。對于農(nóng)村留守兒童而言，電子產(chǎn)品就是人生陪伴者�？墒蔷W(wǎng)絡(luò)大環(huán)境并非優(yōu)良，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊，而孩子對網(wǎng)絡(luò)信息的把控能力較弱，有樣學(xué)樣導(dǎo)致孩子行為失范、價(jià)值混亂等問題也頻頻出現(xiàn)。如有的模仿網(wǎng)言網(wǎng)語，說臟話，一些游戲中的吵嘴會演變成現(xiàn)實(shí)中的“單挑”或斗毆；還有的模仿網(wǎng)紅主播的發(fā)型、衣著，在校服上涂鴉、穿著裁剪過的半截褲上學(xué)裝帥�？�。網(wǎng)絡(luò)的跟風(fēng)變成了現(xiàn)實(shí)生活中的思想走偏。

 

　　學(xué)校監(jiān)管乏力是農(nóng)村孩子廣泛沉迷電子產(chǎn)品的另一原因。雖說各農(nóng)村中小學(xué)都不準(zhǔn)學(xué)生在校玩手機(jī)，但當(dāng)學(xué)生一出校門或沒有老師監(jiān)管時(shí)，就往往“失控”。就算部分學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)，但發(fā)現(xiàn)了卻不能沒收，因?yàn)橐恍┩獾卮蚬じ改感柰ㄟ^手機(jī)與孩子取得聯(lián)系、轉(zhuǎn)生活費(fèi)等。盡管一些游戲廠家或短視頻平臺也設(shè)立了“青少年模式”，但不少中小學(xué)生用父母賬號注冊，難以起到控制效果。

 

　　家長是孩子成長的第一責(zé)任人，更好地履行監(jiān)管主體責(zé)任，是農(nóng)村家長不能輕釋的責(zé)任。其實(shí)孩子的自控力太弱，不如不買手機(jī)。家長更應(yīng)該是以身作則，摒棄“孩子還小，玩一會兒沒關(guān)系”的觀念，應(yīng)盡可能多與孩子溝通，給予有效陪伴。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校聯(lián)合開展素質(zhì)拓展等活動，豐富農(nóng)村孩子的課余生活，通過培養(yǎng)新的興趣點(diǎn)，轉(zhuǎn)移其對手機(jī)的注意力。雖然不能像過去那樣玩水、爬樹、卷著褲腿捏泥巴，但是鄉(xiāng)村有著城市沒有的天然資源優(yōu)勢�？梢酝ㄟ^組織孩子們體育運(yùn)動和趣味戶外活動，在順應(yīng)孩子好玩天性的同時(shí)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體，從而避免他們形成手機(jī)依賴。

 

　　當(dāng)然，電子產(chǎn)品是社會進(jìn)步科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，本身并非洪水猛獸，一刀切的抵制和拒絕并不能解決問題。就如同洪水一樣，堵不如疏。很多電子平臺、電子工具是縮小城鄉(xiāng)孩子教育資源差距的有效抓手。農(nóng)村孩子需要上網(wǎng)去學(xué)習(xí)知識、增長見識。其實(shí)他們?nèi)狈Φ闹徊贿^是能夠安全使用的電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，而這點(diǎn)可以通過提升農(nóng)村學(xué)校信息化硬件設(shè)施來滿足。比如，建設(shè)類似于大學(xué)的電子閱覽室，讓農(nóng)村孩子在“綠色”上網(wǎng)環(huán)境里自主查閱資料，真正享受互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展紅利�！　√圃ｖ�