近年來(lái)，高校女大學(xué)生因PUA而抑郁自殺、因分手而選擇跳樓輕生的案例并不罕見(jiàn)，在追究各方責(zé)任之外，在筆者看來(lái)，加強(qiáng)學(xué)校的戀愛(ài)心理教育才該是治本之策。
戀愛(ài)心理教育并非只是單純地教授戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)或傳遞性知識(shí)，而是幫助學(xué)生較為系統(tǒng)地就心理學(xué)、戀愛(ài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、婚姻等方面樹(shù)立一個(gè)較為穩(wěn)定的愛(ài)情觀和婚姻觀。
開(kāi)設(shè)高校戀愛(ài)課程并非首例，西南交通大學(xué)在2018年開(kāi)設(shè)“戀愛(ài)課”時(shí)也曾受到廣泛關(guān)注，引起網(wǎng)友的熱烈討論。在此之前，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、天津大學(xué)等高校開(kāi)放過(guò)類(lèi)似的課程。在此類(lèi)課程開(kāi)放之初，也曾受到過(guò)許多網(wǎng)友的質(zhì)疑，認(rèn)為課程“雞肋”且無(wú)實(shí)際作用，談戀愛(ài)靠的是感覺(jué)和真誠(chéng)，而不是技巧和“情商”。
但在筆者看來(lái)，工欲善其事，必先利其器，況且“戀愛(ài)教育”并不僅僅局限于“教學(xué)生如何談戀愛(ài)”。中國(guó)青年報(bào)曾將戀愛(ài)課的定義劃分為三個(gè)維度，一為是基本的兩性溝通知識(shí)、技巧，包含在禮儀、社交文化之內(nèi)，本質(zhì)上與提高學(xué)生的人品素質(zhì)和情商有關(guān)；二維，是關(guān)于婚戀的心理問(wèn)題，以及可能涉及的法律問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)異性，同時(shí)也學(xué)會(huì)自我保護(hù)。其三，則是要從更大范疇的文化層面理解婚戀，讓學(xué)生了解與之相關(guān)的歷史、文化，從而提升修養(yǎng)、錘煉思想。
在進(jìn)入大學(xué)之前，多數(shù)人都因父母老師的反對(duì)，沒(méi)有接觸過(guò)真正的戀愛(ài)，即便有過(guò)經(jīng)歷，也被稱(chēng)之為“禁果”。但大學(xué)的戀愛(ài)和所謂的早戀、日后的婚姻、甚至?xí)械耐昝缿偾槎加休^大區(qū)別，只存在于只言片語(yǔ)或雜談故事中的“戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)”或許并不正確。開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，能夠不再避諱兩性話(huà)題，也使學(xué)生在戀愛(ài)之路上少走彎路，用正確的愛(ài)情觀和婚姻觀理性地處理兩性關(guān)系，在一定程度上避免悲劇的發(fā)生。
開(kāi)設(shè)戀愛(ài)課程不難，但近年來(lái)，高校女大學(xué)生因PUA而抑郁自殺、因分手而選擇跳樓輕生的案例并不罕見(jiàn)，在追究各方責(zé)任之外，在筆者看來(lái)，加強(qiáng)學(xué)校的戀愛(ài)心理教育才該是治本之策。
戀愛(ài)心理教育并非只是單純地教授戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)或傳遞性知識(shí)，而是幫助學(xué)生較為系統(tǒng)地就心理學(xué)、戀愛(ài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、婚姻等方面樹(shù)立一個(gè)較為穩(wěn)定的愛(ài)情觀和婚姻觀。
開(kāi)設(shè)高校戀愛(ài)課程并非首例，西南交通大學(xué)在2018年開(kāi)設(shè)“戀愛(ài)課”時(shí)也曾受到廣泛關(guān)注，引起網(wǎng)友的熱烈討論。在此之前，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、天津大學(xué)等高校開(kāi)放過(guò)類(lèi)似的課程。在此類(lèi)課程開(kāi)放之初，也曾受到過(guò)許多網(wǎng)友的質(zhì)疑，認(rèn)為課程“雞肋”且無(wú)實(shí)際作用，談戀愛(ài)靠的是感覺(jué)和真誠(chéng)，而不是技巧和“情商”。
但在筆者看來(lái)，工欲善其事，必先利其器，況且“戀愛(ài)教育”并不僅僅局限于“教學(xué)生如何談戀愛(ài)”。中國(guó)青年報(bào)曾將戀愛(ài)課的定義劃分為三個(gè)維度，一為是基本的兩性溝通知識(shí)、技巧，包含在禮儀、社交文化之內(nèi)，本質(zhì)上與提高學(xué)生的人品素質(zhì)和情商有關(guān)；二維，是關(guān)于婚戀的心理問(wèn)題，以及可能涉及的法律問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)異性，同時(shí)也學(xué)會(huì)自我保護(hù)。其三，則是要從更大范疇的文化層面理解婚戀，讓學(xué)生了解與之相關(guān)的歷史、文化，從而提升修養(yǎng)、錘煉思想。
在進(jìn)入大學(xué)之前，多數(shù)人都因父母老師的反對(duì)，沒(méi)有接觸過(guò)真正的戀愛(ài)，即便有過(guò)經(jīng)歷，也被稱(chēng)之為“禁果”。但大學(xué)的戀愛(ài)和所謂的早戀、日后的婚姻、甚至?xí)械耐昝缿偾槎加休^大區(qū)別，只存在于只言片語(yǔ)或雜談故事中的“戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)”或許并不正確。開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，能夠不再避諱兩性話(huà)題，也使學(xué)生在戀愛(ài)之路上少走彎路，用正確的愛(ài)情觀和婚姻觀理性地處理兩性關(guān)系，在一定程度上避免悲劇的發(fā)生。
開(kāi)設(shè)戀愛(ài)課程不難，但“教會(huì)”學(xué)生“談戀愛(ài)”卻并不容易。戀愛(ài)使人雙商降低，一般人拉不回來(lái)。當(dāng)局者迷，旁觀者清，被戀愛(ài)沖昏頭腦的戀愛(ài)雙方如果自身沒(méi)有足夠堅(jiān)定的意志和理智基礎(chǔ)，即便聽(tīng)到了別人的意見(jiàn)也多半作了耳旁風(fēng)，繼續(xù)一意孤行，甚至有可能在熱戀中或失戀后做出沖動(dòng)舉動(dòng)，引發(fā)悲劇。而戀愛(ài)課程，便是將戀愛(ài)的“基礎(chǔ)”打穩(wěn)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)清自己、愛(ài)護(hù)自己，從而在戀愛(ài)的長(zhǎng)河中找到自己的一席之地。
當(dāng)然，反對(duì)的觀點(diǎn)也不在少數(shù)。奇葩說(shuō)中曾有過(guò)“高校該不該設(shè)置‘戀愛(ài)必修課’”的話(huà)題，其中反對(duì)方曾言，戀愛(ài)課的授課老師、授課內(nèi)容及考試標(biāo)準(zhǔn)都無(wú)法統(tǒng)一，個(gè)人的三觀、經(jīng)歷都有可能影響到學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的觀點(diǎn)和判斷。
總而言之，在筆者看來(lái)，戀愛(ài)課程有必要，其主要傳遞的是關(guān)于家庭、婚姻以及對(duì)戀愛(ài)的一些觀點(diǎn)態(tài)度，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)于部分較為主觀的命題，學(xué)生批判性接受便可，不必照本宣科。
文/劉音佑“教會(huì)”學(xué)生“談戀愛(ài)”卻并不容易。戀愛(ài)使人雙商降低，一般人拉不回來(lái)。當(dāng)局者迷，旁觀者清，被戀愛(ài)沖昏頭腦的戀愛(ài)雙方如果自身沒(méi)有足夠堅(jiān)定的意志和理智基礎(chǔ)，即便聽(tīng)到了別人的意見(jiàn)也多半作了耳旁風(fēng)，繼續(xù)一意孤行，甚至有可能在熱戀中或失戀后做出沖動(dòng)舉動(dòng)，引發(fā)悲劇。而戀愛(ài)課程，便是將戀愛(ài)的“基礎(chǔ)”打穩(wěn)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)清自己、愛(ài)護(hù)自己，從而在戀愛(ài)的長(zhǎng)河中找到自己的一席之地。
當(dāng)然，反對(duì)的觀點(diǎn)也不在少數(shù)。奇葩說(shuō)中曾有過(guò)“高校該不該設(shè)置‘戀愛(ài)必修課’”的話(huà)題，其中反對(duì)方曾言，戀愛(ài)課的授課老師、授課內(nèi)容及考試標(biāo)準(zhǔn)都無(wú)法統(tǒng)一，個(gè)人的三觀、經(jīng)歷都有可能影響到學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的觀點(diǎn)和判斷。
總而言之，在筆者看來(lái)，戀愛(ài)課程有必要，其主要傳遞的是關(guān)于家庭、婚姻以及對(duì)戀愛(ài)的一些觀點(diǎn)態(tài)度，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)于部分較為主觀的命題，學(xué)生批判性接受便可，不必照本宣科。\(劉音佑)
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