近年來，高校女大學生因PUA而抑郁自殺、因分手而選擇跳樓輕生的案例并不罕見，在追究各方責任之外，在筆者看來，加強學校的戀愛心理教育才該是治本之策。
戀愛心理教育并非只是單純地教授戀愛經(jīng)驗或傳遞性知識，而是幫助學生較為系統(tǒng)地就心理學、戀愛經(jīng)濟學、婚姻等方面樹立一個較為穩(wěn)定的愛情觀和婚姻觀。
開設高校戀愛課程并非首例，西南交通大學在2018年開設“戀愛課”時也曾受到廣泛關注，引起網(wǎng)友的熱烈討論。在此之前，中國礦業(yè)大學、北京師范大學、華東師范大學、天津大學等高校開放過類似的課程。在此類課程開放之初，也曾受到過許多網(wǎng)友的質疑，認為課程“雞肋”且無實際作用，談戀愛靠的是感覺和真誠，而不是技巧和“情商”。
但在筆者看來，工欲善其事，必先利其器，況且“戀愛教育”并不僅僅局限于“教學生如何談戀愛”。中國青年報曾將戀愛課的定義劃分為三個維度，一為是基本的兩性溝通知識、技巧，包含在禮儀、社交文化之內，本質上與提高學生的人品素質和情商有關；二維，是關于婚戀的心理問題，以及可能涉及的法律問題，讓學生學會關愛異性，同時也學會自我保護。其三，則是要從更大范疇的文化層面理解婚戀，讓學生了解與之相關的歷史、文化，從而提升修養(yǎng)、錘煉思想。
在進入大學之前，多數(shù)人都因父母老師的反對，沒有接觸過真正的戀愛，即便有過經(jīng)歷，也被稱之為“禁果”。但大學的戀愛和所謂的早戀、日后的婚姻、甚至書中的完美戀情都有較大區(qū)別，只存在于只言片語或雜談故事中的“戀愛經(jīng)驗”或許并不正確。開設相關課程，能夠不再避諱兩性話題，也使學生在戀愛之路上少走彎路，用正確的愛情觀和婚姻觀理性地處理兩性關系，在一定程度上避免悲劇的發(fā)生。
開設戀愛課程不難，但近年來，高校女大學生因PUA而抑郁自殺、因分手而選擇跳樓輕生的案例并不罕見，在追究各方責任之外，在筆者看來，加強學校的戀愛心理教育才該是治本之策。
戀愛心理教育并非只是單純地教授戀愛經(jīng)驗或傳遞性知識，而是幫助學生較為系統(tǒng)地就心理學、戀愛經(jīng)濟學、婚姻等方面樹立一個較為穩(wěn)定的愛情觀和婚姻觀。
開設高校戀愛課程并非首例，西南交通大學在2018年開設“戀愛課”時也曾受到廣泛關注，引起網(wǎng)友的熱烈討論。在此之前，中國礦業(yè)大學、北京師范大學、華東師范大學、天津大學等高校開放過類似的課程。在此類課程開放之初，也曾受到過許多網(wǎng)友的質疑，認為課程“雞肋”且無實際作用，談戀愛靠的是感覺和真誠，而不是技巧和“情商”。
但在筆者看來，工欲善其事，必先利其器，況且“戀愛教育”并不僅僅局限于“教學生如何談戀愛”。中國青年報曾將戀愛課的定義劃分為三個維度，一為是基本的兩性溝通知識、技巧，包含在禮儀、社交文化之內，本質上與提高學生的人品素質和情商有關；二維，是關于婚戀的心理問題，以及可能涉及的法律問題，讓學生學會關愛異性，同時也學會自我保護。其三，則是要從更大范疇的文化層面理解婚戀，讓學生了解與之相關的歷史、文化，從而提升修養(yǎng)、錘煉思想。
在進入大學之前，多數(shù)人都因父母老師的反對，沒有接觸過真正的戀愛，即便有過經(jīng)歷，也被稱之為“禁果”。但大學的戀愛和所謂的早戀、日后的婚姻、甚至書中的完美戀情都有較大區(qū)別，只存在于只言片語或雜談故事中的“戀愛經(jīng)驗”或許并不正確。開設相關課程，能夠不再避諱兩性話題，也使學生在戀愛之路上少走彎路，用正確的愛情觀和婚姻觀理性地處理兩性關系，在一定程度上避免悲劇的發(fā)生。
開設戀愛課程不難，但“教會”學生“談戀愛”卻并不容易。戀愛使人雙商降低，一般人拉不回來。當局者迷，旁觀者清，被戀愛沖昏頭腦的戀愛雙方如果自身沒有足夠堅定的意志和理智基礎，即便聽到了別人的意見也多半作了耳旁風，繼續(xù)一意孤行，甚至有可能在熱戀中或失戀后做出沖動舉動，引發(fā)悲劇。而戀愛課程，便是將戀愛的“基礎”打穩(wěn)，學會認識自己、認清自己、愛護自己，從而在戀愛的長河中找到自己的一席之地。
當然，反對的觀點也不在少數(shù)。奇葩說中曾有過“高校該不該設置‘戀愛必修課’”的話題，其中反對方曾言，戀愛課的授課老師、授課內容及考試標準都無法統(tǒng)一，個人的三觀、經(jīng)歷都有可能影響到學生對戀愛的觀點和判斷。
總而言之，在筆者看來，戀愛課程有必要，其主要傳遞的是關于家庭、婚姻以及對戀愛的一些觀點態(tài)度，有助于幫助學生樹立正確的愛情觀，更加清晰地認識自己，對于部分較為主觀的命題，學生批判性接受便可，不必照本宣科。
文/劉音佑“教會”學生“談戀愛”卻并不容易。戀愛使人雙商降低，一般人拉不回來。當局者迷，旁觀者清，被戀愛沖昏頭腦的戀愛雙方如果自身沒有足夠堅定的意志和理智基礎，即便聽到了別人的意見也多半作了耳旁風，繼續(xù)一意孤行，甚至有可能在熱戀中或失戀后做出沖動舉動，引發(fā)悲劇。而戀愛課程，便是將戀愛的“基礎”打穩(wěn)，學會認識自己、認清自己、愛護自己，從而在戀愛的長河中找到自己的一席之地。
當然，反對的觀點也不在少數(shù)。奇葩說中曾有過“高校該不該設置‘戀愛必修課’”的話題，其中反對方曾言，戀愛課的授課老師、授課內容及考試標準都無法統(tǒng)一，個人的三觀、經(jīng)歷都有可能影響到學生對戀愛的觀點和判斷。
總而言之，在筆者看來，戀愛課程有必要，其主要傳遞的是關于家庭、婚姻以及對戀愛的一些觀點態(tài)度，有助于幫助學生樹立正確的愛情觀，更加清晰地認識自己，對于部分較為主觀的命題，學生批判性接受便可，不必照本宣科。\(劉音佑)
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