學前教育小學化，必須加大問責力度
時間：2020-01-05 22:33 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責任編輯：毛青青
據(jù)人民網(wǎng)2020年1月5日報道，學前該不該學拼音？教育部有關文件明確規(guī)定，“幼兒園不得提前教授小學教育內(nèi)容”“堅決克服和糾正‘小學化’現(xiàn)象”。事實上，絕大多數(shù)幼兒園特別是公辦幼兒園，都不再開設拼音課程。前不久，筆者在南方幾所優(yōu)質(zhì)小學采訪。“一年級入學的新生中，有多少沒學過拼音？”有的老師答，“最多四五個”。有的老師則不以為然，“我們這里的孩子，應該都學過拼音”。
看來，真是上有政策，下有對策。盡管教育部已有明文規(guī)定，學前教育不準小學化。但是，在具體的執(zhí)行過程中卻完全變了樣。這說明，各級地方教育行政主管部門沒有在行動上和國家教育部保持高度一致。因此，才會在全國各地有令不止，我行我素。
如果各級地方教育行政主管部門能夠不折不扣地令行禁止，加大執(zhí)法檢查頻率，并對違規(guī)學前教育機構實施嚴厲處罰，就不會發(fā)生步調(diào)不一致的問題。這就需要國家教育部和各省市自治區(qū)加大對地市級教育行政主管部門依法實施有效監(jiān)督考核，只有上級做給下級看，才能形成良性循環(huán)機制，全國各地的基層教育行政主管部門就能依法依規(guī)履職盡責，不敢有絲毫怠慢，更不敢讓國家教育部紅頭文件和相關規(guī)定變成一紙空文。如果各級地方教育行政主管部門變成了“稻草人”，某些學前教育機構就會公然違背國家教育部的相關規(guī)定和禁令。
從表面上看，是某些學前教育辦學機構在違反教育部的禁令。但是，違反教育部禁令的根源卻在某些基層教育行政主管部門。所以，在查處違規(guī)行為過程中必須加大對各級基層教育行政主管部門的責任追究力度。只有抓住問題的關鍵環(huán)節(jié)，才能牽住學前教育中的“牛鼻子”，才能把依法行政的責任追究貫徹落實到位。
所以，教育部必須制定各級教育行政主管部門依法履職盡責的責任清單。只有分工明確，責任到人，責任追究才能做到對號入座，不冤枉兢兢業(yè)業(yè)的好同志，才能對不依法行政的懶政者實施嚴厲懲罰，絕不心慈手軟。只有加大問責力度，才能做到依法行政，一絲不茍；只有對違規(guī)學前教育機構法人代表和負責人實施零容忍，才能真正做到令行禁止。絕不能讓某些學前教育機構以對孩子教的內(nèi)容多為招生“誘餌”，非法牟利。
因為，學前教育機構所招聘的學前教育老師素質(zhì)參差不齊，漢語拼音和英語教育達不到國家教育部的要求。一旦學前老師教的發(fā)音不準，孩子們進入小學教育階段之后，又需要老師下很大功夫才能對錯誤發(fā)音的孩子實施矯正。所以，各級教育行政主管部門必須依法履職盡責，一絲不茍地把依法行政貫徹落實到位。凡是不能依法履職盡責的部門和責任人，必須承擔過錯責任。而且，必須做好預防工作。不要等到問題已經(jīng)很嚴重了，才去調(diào)查處理。只有把問題消滅在萌芽狀態(tài)，才是在真正依法行政和依法履職盡責。
而且，教育行政主卦部門必須明確告訴學前教育辦學機構，應當把對幼兒的思想品德和文明禮貌教育放在重要位置，并扎扎實實做好。只有讓孩子們從小學會如何做人，才能把素質(zhì)教育的根基打牢。而且，要讓孩子們通過學習童話故事從小學會講故事，并通過老師的正確引導讓孩子們懂得怎樣做人的道理，并更好地培養(yǎng)孩子們的學習興趣和樂趣，而不是讓孩子們在教育的起步階段就背上沉重的學習包袱，并產(chǎn)生厭學情緒。這才是為什么不準學前教育小學化的關鍵所在。（郭喜林）
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