“媽媽生,外婆養(yǎng),爸爸回家就上網(wǎng),外公天天菜市場,爺爺奶奶來欣賞.”年輕父母往往在孩子和工作間難以兼顧,這時隔代教育就發(fā)揮了積極的作用,成為當(dāng)今社會的普遍現(xiàn)象.然而隔代教育這種祖輩帶孫子的模式也有它的弊端——太心疼孩子,百依百順、縱容犯錯,于是孩子在庇佑下更有恃無恐.這便是傳說中的溺愛,這也是隔代教育中不得不糾正的問題.
一些家長因為工作繁忙或者因為離婚等等原因而將孩子的教育問題,生活問題等全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆.這些“隔代家長”們自覺地成為全面照顧孩子許多祖輩教育理念比較落后,對寶寶心理發(fā)展的特點缺乏正確的認(rèn)識,他們就可能限制寶寶的各種探索活動,給他提出一些與他的年齡不相適應(yīng)的要求,無形中給他一些捆綁,導(dǎo)致他缺乏開創(chuàng)精神.加上不少老人知識老化,思想相對比較僵化,看待事物比較死板,容易固守塵封,采取過于傳統(tǒng)的方式來教育寶寶,那么,他們落后的教育模式就會影響寶寶接受新知識的速度,導(dǎo)致寶寶缺乏創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的意識.當(dāng)然,也有不少祖輩因為文化程度不高,思想相對比較陳舊,他們還可能在無意識間傳遞給寶寶一些跟不上時代潮流的封建糟粕,約束寶寶的思維,妨礙寶寶個性發(fā)展.
寶寶出生的前幾年,父母對他的影響至關(guān)重要.畢竟,對寶寶來說,父母是他最重要的親人.如果父母不能陪伴在他的身邊,他就很容易產(chǎn)生一種被拋棄的感覺,在他內(nèi)心深處留下陰影.另外,寶寶從小就跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起,習(xí)慣了接受他們的袒護(hù)與遷就,也可能養(yǎng)成一些父母看不慣的行為習(xí)慣,當(dāng)父母在某個時間段內(nèi)接管寶寶,或者從祖輩手里完全將寶寶接管過來時,他們可能就會急于去扭轉(zhuǎn)寶寶的這些所謂的問題行為,父母和寶寶之間就極容易出現(xiàn)對立情緒.這種對立情緒會讓寶寶更加疏遠(yuǎn)父母,退縮到祖輩的身邊.于是祖輩和父輩之間就很容易因為寶寶的教育問題引發(fā)家庭矛盾.如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓(xùn)”孫輩,這種矛盾就會進(jìn)一步激發(fā).
由于出生與成長的環(huán)境和時代有著顯著的差異,兩代人在教育寶寶的問題上自然也會存在相當(dāng)大的差距.比如,年輕一代可能更注重寶寶智力培養(yǎng)、個性發(fā)展,他們往往會更多地向?qū)殞殏鬟f知識,給他更多自由,讓他自由探索;而祖輩們則更看重道德教育,可能就會給寶寶更多的約束.在教育寶寶的事情上,兩代人要盡量平心靜氣多一些溝通,只有統(tǒng)一認(rèn)識,才能避免在寶寶面前暴露分歧,防止他利用這種分歧要挾父母或者祖輩,引發(fā)更多的問題.父母們最好盡量多向祖輩請教,多一些溫和的溝通,而祖輩們最好利用各種渠道多接受新思想,學(xué)習(xí)新知識,用科學(xué)先進(jìn)的教育理念來武裝自己.
祖輩在養(yǎng)育寶寶時最好用理智控制感情,分清愛和溺愛的界限,愛得適度.父輩也是如此,要權(quán)衡自由與規(guī)則之間的界限,不能給了自由而缺乏規(guī)則.否則,沒有規(guī)則的環(huán)境并不能幫助寶寶獲得更好的發(fā)展,相反,一個缺乏規(guī)則的環(huán)境反而會帶給寶寶更多的不安全感.此外,祖輩和父輩之間很容易爭搶寶寶的愛,出現(xiàn)親子嫉妒的現(xiàn)象.寶寶本質(zhì)上是一個獨立的個體,不依附于任何人.因此,無論祖輩還是父輩都要冷靜地看待寶寶,積極創(chuàng)造機會,讓寶寶有更多的機會盡可能多接觸家庭里其他的成員,努力營造一個有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍.
年輕父母不管多忙都要盡量多抽時間與寶寶在一起,不要以忙為借口,把對寶寶的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩.如果父母長期忽視寶寶渴望跟父母在一起的這種心理需求,他的心理健康就會受到影響,比如,寶寶可能變得非常缺乏安全感,對周圍環(huán)境和人群缺乏信任,并且,為了獲得父母更多的關(guān)注,他也可能出現(xiàn)更多的問題行為,讓父母頭痛不已. 所以作為爸爸媽媽在為生計忙碌奔波的空閑時間多多陪伴一下孩子,不要為孩子的童年留有遺憾. 劉亞文
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