家庭作業(yè),既要減負也要提質(zhì)
時間:2021-05-28 17:55 來源:川北在線 責(zé)任編輯:青青
一段時間以來,“家庭作業(yè)”成為“家長作業(yè)”的現(xiàn)象引起了很多討論。有的學(xué)校,一些老師會在微信群要求家長批改學(xué)生作業(yè);還有布置的作業(yè)學(xué)生單獨無法完成,需要家長配合共同完成,成了變相的“家長作業(yè)”。如何讓家庭作業(yè)回歸育人本位,是一個重要的教育治理問題。
針對個別地方和學(xué)校存在的作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等問題,前不久,教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》,提出“十條要求”,明確提出不得要求學(xué)生自批自改,嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長批改作業(yè),讓作業(yè)回歸到學(xué)校育人環(huán)節(jié)中來!锻ㄖ返某雠_具有很強的現(xiàn)實針對性,是對變了味的家庭作業(yè)的一次糾偏,有利于減輕學(xué)生負擔,給家長“松綁”,讓作業(yè)更好地發(fā)揮育人功能。
家庭作業(yè)的本意在于加深學(xué)生對課堂知識的理解和掌握,是學(xué)習(xí)的重要組成部分;但將教育責(zé)任以作業(yè)的形式轉(zhuǎn)嫁給家長,則是一種關(guān)系錯位。這種錯位的表現(xiàn),是家庭作業(yè)太多、太難。家庭作業(yè)如果太多,處在義務(wù)教育階段孩子的負擔就會加重,其間還需要家長幫忙批作業(yè)、錄作業(yè)、視頻打卡,這既不利于孩子們的健康成長,還會給家庭生活帶來負擔;家庭作業(yè)如果太復(fù)雜,部分新型創(chuàng)意類作業(yè)還需家長與孩子共同完成,不少家長為了幫孩子獲評“ ”直接請人“代工”,導(dǎo)致一些由孩子自主完成的作品反而難以脫穎而出。只有科學(xué)設(shè)計家庭作業(yè),才能達到良好的育人效果,實現(xiàn)家庭和學(xué)校的良性互動。
對此,《通知》作出了較為全面的回答。針對作業(yè)數(shù)量過多的問題,強調(diào)要嚴格控制書面作業(yè)總量,并區(qū)別不同學(xué)段和年級作出了具體時間要求;為了提高作業(yè)質(zhì)量,要求針對學(xué)生不同情況,精準設(shè)計作業(yè),根據(jù)實際學(xué)情,精選作業(yè)內(nèi)容;同時還要創(chuàng)新作業(yè)類型方式,合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。這些具體舉措,體現(xiàn)了對教育規(guī)律的尊重,減少了作業(yè)管理的隨意性,體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的專業(yè)性與科學(xué)性。
同時,以家庭作業(yè)回歸育人功能為契機,還可以從更大層面來思考教育減負與提質(zhì)的關(guān)系,思考家庭和學(xué)校在教育上的分工協(xié)作。從家庭作業(yè)的設(shè)計來看,不是不要家庭作業(yè),而是要避免其功能異化,在為學(xué)生合理減負的同時提升家庭作業(yè)的質(zhì)量,從而切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。從家校協(xié)同來看,嚴禁“家長作業(yè)”是為了厘清家長與學(xué)校的責(zé)任,不等于家長放棄對孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)護責(zé)任。家庭教育在孩子成長中扮演著重要角色,督促孩子培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,實現(xiàn)家校協(xié)同育人,是家長的教育責(zé)任。在厘清家校職責(zé)的前提下,實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育深度融合,讓家長合理參與孩子的學(xué)習(xí)、成長,才能為孩子營造良好的教育環(huán)境。
總之,對家庭作業(yè)控制總量、提高質(zhì)量,對家庭和學(xué)校進行合理分工,才能讓家庭作業(yè)回歸育人本位,學(xué)生才能獲得更優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育。
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