父母是孩子的第一任老師，家長的一舉一動都影響著孩子對未來的認(rèn)知。但是由于父母教育失當(dāng)引發(fā)的家庭教育矛盾和悲劇層出不窮，讓父母“持證上崗”的呼聲也越來越高。在今年的兩會上，全國政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席朱永新也建議通過家庭教育立法，讓更多父母“持證上崗”。

　　2020年，四川省成都市成華區(qū)率先推出了“4C”家長培訓(xùn)制度，首次對合格家長的基本標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程、能力評估等進(jìn)行量化和明確，進(jìn)一步完善家校社三方協(xié)同家庭教育長效機(jī)制。浙江省湖州市組織專家和名師編寫了《家庭教育指導(dǎo)手冊》，聚焦不同年齡階段孩子的成長特點，既有案例分析、又有科學(xué)解讀，以多種方式宣傳正確的家庭教育理念和科學(xué)的教育方法。杭州市上城區(qū)又在全國開創(chuàng)了“家長持證上崗”的先河，依托移動學(xué)習(xí)平臺，整合區(qū)域社會資源，開設(shè)線上課程，引導(dǎo)家長通過智媒體完成“執(zhí)照”的學(xué)習(xí)、積分，達(dá)到一定積分的予以認(rèn)證并給家長頒發(fā)不同等級的“家長執(zhí)照”。通過數(shù)字家長學(xué)校等信息平臺，對家長進(jìn)行兒童營養(yǎng)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)方面教育，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，推廣科學(xué)的家庭教育方法，推進(jìn)家長和孩子共同成長。

　　持證上崗就能解決家庭教育問題嗎？答案肯定是不能的。畢竟不同家長自身的家庭教育背景、受教育程度等有所不同，對家庭教育的認(rèn)識也千差萬別，通過學(xué)習(xí)，可以從別人家的成功經(jīng)驗中學(xué)到一些有用的東西，但卻不能照搬照套他人成功的做法。

　　家長與家長、孩子與孩子之間存在巨大的個性差異，從來就沒有一套適合所有孩子的教育方法。別人家的孩子之所以成功，是因為別人家的家長教育有方，適合的才是最好的。俯下身子，多傾聽孩子的心聲，不斷提升陪伴的質(zhì)量，知曉溝通的技巧，建立和諧的親子關(guān)系，通過不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，只有家長足夠 ，才能培養(yǎng)出 的孩子。（尹娟）