7月9日，教育部發(fā)布了《關(guān)于支持搜索開展暑假托管服務(wù)的通知》后，可謂是一石激起千層浪，迅速在網(wǎng)上引發(fā)熱議。出現(xiàn)這種情況，究其原因，還是涉及到多方面的立場和利益。

 

　　對(duì)于大多數(shù)家長來說，這是件可解燃眉之急的好事。在以往的寒暑假中，家長們要提前幫孩子找好補(bǔ)習(xí)班。一來是怕孩子自制力弱，在暑假期間落下學(xué)習(xí)；二來家長本身需要上班，為了孩子的安全著想。但是，不同機(jī)構(gòu)、不同老師的補(bǔ)習(xí)水平參差不齊，且動(dòng)輒成千上萬的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用讓家長叫苦不迭。所以，學(xué)校開展暑假托管服務(wù)，雖然也收取一定費(fèi)用，但是相比校外來說，還是讓家長節(jié)省了不少。而且由學(xué)校老師來負(fù)責(zé)，家長也更加放心。

　　對(duì)于學(xué)校老師而言，很多老師是不情愿的，認(rèn)為本身教學(xué)時(shí)間就已經(jīng)很累，需要寒暑假來休息。暑假托管一執(zhí)行，不僅僅是失去了休息時(shí)間，而且也失去了陪伴家人的時(shí)間。對(duì)于暑假托管的服務(wù)，表示很難接受。

 

　　對(duì)于學(xué)生們來說，其實(shí)倒是沒什么太大的差別。因?yàn)楸旧硎罴倬鸵�去補(bǔ)習(xí)，至于去哪里，差別不是很大。

 

　　其實(shí)，每一項(xiàng)國家政策出臺(tái)的背后，都有非常深刻的原因。近些年來，補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和各類補(bǔ)習(xí)班層出不窮，很多都沒有相關(guān)資質(zhì)，屬于“游擊隊(duì)”，假期開始，借期結(jié)束后就消失了。對(duì)于學(xué)校、家長、學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)來說都不是好事。但是，由于很多家長沒有時(shí)間或是沒有能力輔導(dǎo)孩子，再加上現(xiàn)在家長對(duì)于孩子成績的焦慮，校外輔導(dǎo)愈演愈烈。對(duì)于學(xué)生來說，適應(yīng)一個(gè)老師的教學(xué)方式需要時(shí)間，適應(yīng)新環(huán)境也需要時(shí)間，校外輔導(dǎo)并不是最好的選擇。但是，由于多方原因，校外輔導(dǎo)成了家長和學(xué)生不得不選的結(jié)果。

 

　　暑假托管，確實(shí)會(huì)占用老師們的休息時(shí)間，但是暑假托管不是老師無償服務(wù)，按照規(guī)定，老師每天的收入是不低于五百的。這個(gè)工資水平，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于老師日常的工資水平。還有一方面，雖然國家禁止老師在寒暑假有償補(bǔ)課，但是很多老師卻在私下依然偷偷進(jìn)行，而且收費(fèi)水平還很高。面對(duì)這種情況，家長也很無奈。不去吧，怕日后老師給孩子“穿小鞋”；去吧，高額的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用確實(shí)讓工薪家庭犯難。暑假托管服務(wù)的出現(xiàn)，相當(dāng)于讓老師補(bǔ)習(xí)直接露出水面來，在學(xué)校監(jiān)管下進(jìn)行。既然孩子們還能在校園中學(xué)習(xí)玩耍，而且降低了家長的資金投入，限制一些老師的灰色收入，是一舉多得的好事。

 

　　政策是好的，在落實(shí)的過程中，我們還應(yīng)該注意很多問題。第一，對(duì)于學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是否應(yīng)該做一些改變，變得更加多元化，不僅僅局限于課本的知識(shí)；第二，老師們在暑假期間上課，應(yīng)及時(shí)支付勞動(dòng)報(bào)酬，不要讓付出的老師覺得心里委屈；第三，學(xué)校應(yīng)該注意各項(xiàng)配套措施的完善，暑假期間天氣炎熱，雨水增多，要保障老師學(xué)生路上的安全以及在學(xué)校學(xué)習(xí)的舒適度；對(duì)于家長來說，托管不意味著家長可以放手，孩子的成長需要多方共同努力。

 

　　其實(shí)，暑假托管除了在學(xué)校進(jìn)行外，還可以在社區(qū)進(jìn)行。目前的暑假托管，是7月份10天，8月份10天，所以剩余的大多數(shù)時(shí)間，學(xué)生還是需要在家里。而社區(qū)托管，無疑可以填補(bǔ)這方面的空白。社區(qū)可以通過征集志愿者的方式，讓本區(qū)內(nèi)有時(shí)間有能力的居民參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來，讓孩子們在離家最近的地方學(xué)習(xí)成長。對(duì)于愿意在社區(qū)輔導(dǎo)孩子的志愿者，可以給予物質(zhì)和精神上的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。社區(qū)募款發(fā)放工資，并且在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行實(shí)名表彰。相信這樣，能讓更多的人參與進(jìn)來，也利于共建共治共享型社區(qū)的創(chuàng)建。

 

　　希望暑假托管，真正解決孩子們暑期的問題，成為利國利民的好事。（宣小宣 ）