沒(méi)有發(fā)表一篇論文，南京林業(yè)大學(xué)教師蔣華松依然被評(píng)為教授。他所憑借的是課講得好、邏輯清晰的教學(xué)工作業(yè)績(jī)。

 

　　在過(guò)去的職稱評(píng)定中，論資排輩、“弟子三千不如論文一篇”等現(xiàn)象廣受詬病。如今，這一現(xiàn)象得以扭轉(zhuǎn)的主要原因是近年來(lái)開展的職稱系列改革。（2021年9月26日澎湃新聞）

　　職稱改革不唯學(xué)歷論文了，以實(shí)績(jī)論英雄，這一改革需要點(diǎn)個(gè)贊，畢竟這一改革對(duì)于相關(guān)單位來(lái)講，相當(dāng)有意義。

 

　　如新聞中所講，南京林業(yè)大學(xué)教師蔣華松沒(méi)有發(fā)表過(guò)一篇論文，就是因?yàn)檎n講得好，而被評(píng)為教授，評(píng)職稱唯實(shí)績(jī)論英雄，受益的可不只是蔣華松教授，新聞中也提到了八千萬(wàn)人，這八千萬(wàn)人，其中受益的可不是少數(shù)。      過(guò)去在稱職評(píng)審過(guò)程中，是存在著一些怪象，注重學(xué)歷，注重論文，還有一些不正之風(fēng)，更注重關(guān)系，正是這樣，在稱職評(píng)比過(guò)程中，有一些單位的某些人急功近利，根本不重視工作實(shí)踐，更注重論文上的紙上談兵，在實(shí)際工作中不發(fā)力，將功夫用在紙尖上夸夸其談。還有一部分人拼學(xué)歷，通過(guò)再繼續(xù)教育的方式提升自身的學(xué)歷。更有一些人千方百計(jì)尋找關(guān)系，讓職稱評(píng)比變了味，讓一些工作中比較注重實(shí)際的人，在職稱評(píng)比中吃了很大的虧。

　　今天對(duì)職稱評(píng)比進(jìn)行改革了，職稱評(píng)比更注重現(xiàn)實(shí)成績(jī)，這不僅僅讓很多教育部門的一線教育工作者受益，更應(yīng)該讓其他部門的一線工作者受益，這樣的改革更能夠督促那些善于紙上談兵的，和不想通過(guò)努力工作而獲得職稱的人，也投身到一線工作中去，讓職稱評(píng)比，真正體現(xiàn)其制度的優(yōu)越性。

 

　　職稱評(píng)比改革了，一線工作人員更將受益。在職稱改革的同時(shí)，筆者也想提兩點(diǎn)建議：一點(diǎn)是能聘用上相關(guān)稱職的人，希望各級(jí)政府部門都能夠落實(shí)相關(guān)的待遇，切不可以指標(biāo)不足，讓相關(guān)的人員有了稱職卻落實(shí)不了相關(guān)的待遇，這在基層相當(dāng)常見，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)很多工作人員取得了高級(jí)工和技師，總是因?yàn)槠赣弥笜?biāo)不夠，需要輪崗，很多人考取了，因?yàn)橹笜?biāo)原因，只能到退休才有機(jī)會(huì)，從而打消了他們工作的積極性；二是對(duì)于取得稱職后被聘任的工作人員，后繼也要加強(qiáng)考核。在基層也有相當(dāng)一部分人員，被聘上職稱后，獲得相關(guān)待遇后，就不在一線工作了，或者是工作根本不上心了，上班吊兒郎當(dāng)，職稱改革既然是為實(shí)干者謀利了，對(duì)于有職稱不工作的，也要亮劍問(wèn)責(zé)。        職稱改革不唯學(xué)歷論文，一線工作有實(shí)績(jī)的人將有更多的機(jī)會(huì)獲得職稱，愿此次的稱職改革能夠給一線實(shí)干者更多的福利，同時(shí)更希望各級(jí)政府部門在落實(shí)這一政策時(shí)，真正本著改革的實(shí)際原則去落實(shí)，讓職稱改革深入人心。（苗鳳軍）