原標(biāo)題：孩子抵觸上幼兒園？這3個(gè)原因最常見 當(dāng)家長(zhǎng)的不妨試試這樣做
入園初期，很多孩子都會(huì)對(duì)幼兒園有些抵觸，或者是有些寶寶前幾天還每天開開心心的，過了段時(shí)間像是突然反應(yīng)過來(lái)一樣，開始抵觸上幼兒園。
孩子抵觸上幼兒園，大多是這三個(gè)原因，家長(zhǎng)可以對(duì)照處理。
第一種原因：孩子初入幼兒園，感到陌生，沒有安全感
孩子從家里進(jìn)入幼兒園，面對(duì)陌生的環(huán)境，沒有安全感，很容易就會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒，這種情況常見于剛?cè)雸@的小寶寶。
遇到這樣的情況，家長(zhǎng)可以這樣做：
安撫孩子的情緒。
不論是面對(duì)陌生的環(huán)境，還是與家長(zhǎng)的分離，都會(huì)讓孩子感到不同程度的焦慮，孩子會(huì)本能地通過哭鬧等方式來(lái)抵抗。作為家長(zhǎng)，需要有更多的耐心，可以通過擁抱、拍后背的方式安撫孩子。
幫助孩子熟悉環(huán)境。
入園前，可以帶寶寶提前逛逛校園，參加體驗(yàn)課等，幫孩子熟悉在學(xué)校上課、吃飯、睡覺、上廁所等場(chǎng)景，還可以為孩子準(zhǔn)備熟悉的物品，如小玩偶等帶入園區(qū)。
幫老師了解孩子。
寫一份簡(jiǎn)單的“自我介紹”交給老師，幫助老師快速了解孩子，建立信任感。
巧妙應(yīng)對(duì)孩子的分離焦慮。
入園前，就可以有意識(shí)地緩解孩子的分離焦慮。比如跟孩子約定一個(gè)分離儀式，擁抱、親吻都可以，并且約定相聚的時(shí)間，讓寶寶明白自己和爸爸媽媽只是暫時(shí)分開。
還有一點(diǎn)家長(zhǎng)要注意，跟孩子做完分離儀式后一定要堅(jiān)定地離開，不要因?yàn)楹⒆涌摁[就舍不得走，避免寶寶把哭鬧作為不上幼兒園的一種手段。
總之，從陌生到熟悉，需要一個(gè)過程，巧妙應(yīng)用這些方法，能幫助孩子更快適應(yīng)幼兒園的生活。
第二種原因：能力還沒培養(yǎng)好，無(wú)法融入幼兒園生活，產(chǎn)生了挫敗感。
當(dāng)孩子逐漸熟悉幼兒園后，他們會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)，比如要聽懂老師的指令、跟其他小朋友分享玩具、主動(dòng)表達(dá)想法、自己吃飯上廁所等。如果孩子做不到這些事，很容易想逃避，不愿意上幼兒園了。為了避免或者緩解這種情況，家長(zhǎng)可以這樣做：
盡早培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。在家少包辦替代，力所能及的事鼓勵(lì)孩子自己做，培養(yǎng)孩子的生活自理能力和心理的獨(dú)立性。
發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。家長(zhǎng)可以多和孩子討論幼兒園里的場(chǎng)景，教他表達(dá)自己的需求和意愿，讓孩子在需要幫助的時(shí)候勇敢地表達(dá)出來(lái)。比如：當(dāng)感到口渴時(shí)，要說：“老師，我想喝水。”當(dāng)有尿意或便意時(shí)，要說：“老師，我想上廁所。”當(dāng)不舒服時(shí)，要說：“老師，我難受。”
幫孩子培養(yǎng)社交能力。多創(chuàng)造孩子與他人交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展孩子的社會(huì)性和自信心，培養(yǎng)孩子寬容的品質(zhì)和換位思考的能力，能讓孩子更合群，更愿意與人交往，也就更喜歡幼兒園。
幫孩子培養(yǎng)在幼兒園生活的能力，會(huì)讓孩子更有自信，更快地適應(yīng)幼兒園的生活，對(duì)上幼兒園這件事也就不會(huì)再抵觸了。
第三種原因：孩子被批評(píng)或者被欺負(fù)了，想要逃離幼兒園
很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子原本好好地上了一段時(shí)間的幼兒園，突然間又哭喊著不愿意去了。這時(shí)，家長(zhǎng)需要留心孩子是不是被欺負(fù)、被孤立、被批評(píng)了，想弄清狀況，家長(zhǎng)可以這樣做：
跟老師了解孩子在校的情況。日常孩子跟誰(shuí)玩，情緒怎么樣，有沒有表現(xiàn)出很害怕誰(shuí)？孩子的臉上往往藏不住事兒，如果老師多加關(guān)注，很容易就能發(fā)現(xiàn)端倪。
留心孩子回家后的表現(xiàn)，適時(shí)跟孩子溝通。多關(guān)心孩子在幼兒園的活動(dòng)，開不開心，有沒有什么事情覺得很難辦。有時(shí)候，孩子被推搡搶玩具、不睡午覺被批評(píng)，或者老師布置了讓孩子覺得難的任務(wù)，都會(huì)讓他們感到壓力很大，不愿去幼兒園。家長(zhǎng)及時(shí)了解情況，就更有機(jī)會(huì)幫孩子打開心結(jié)。
教孩子一些保護(hù)自己的方法。比如什么是隱私部位，哪些地方充滿了危險(xiǎn)，不能靠近或觸碰，遇到不開心的事情，要跟老師和家長(zhǎng)說，等等。
處理孩子在學(xué)校的特殊情況，除了要善用溝通的方法，更要在日常與孩子建立親密的感情，這樣，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，才會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)求助。
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