我和我的學生 | 教育好后進學生主要是找到癥結所在，然后對癥下藥！
時間：2022-11-21 09:38 來源：今日頭條 責任編輯：毛青青
原標題：我和我的學生 | 教育好后進學生主要是找到癥結所在，然后對癥下藥！
是自我的督促
丁曉峰
德清求是高級中學
張同學是一名男生，瘦高個，帶著黑框眼鏡，家在杭州，平常住校，基本兩周回家一次。
高一時張同學不在我任教的班級，到了高二分班，他分到了理科班，我也成了他的班主任。我們班，因為是理科班，所以男生居多，孩子們的行為習慣不是很好，所以管理起來比較吃力。恰逢這一年學校實行教育改革，不論是老師的教學上，還是學生的學習生活上，都進行了嚴格的要求。我們老師還好，基本能夠欣然接受并適應。而對于學生而言，相比于高一，現(xiàn)在如此的高要求，開學初他們難以接受，張同學就是其中的一員。
張同學平時的坐姿不規(guī)范，上課時翹起他的“二郎腿”，身體是側坐著；在課堂上會經(jīng)常無緣無故的和同學去講話，給任課老師的教學造成不小的影響；眼保健操時間也不太認真，不是做錯節(jié)次就是干脆不做；晚上限時訓練時間更是過分，直接私自換了座位去和同學講話......這種種行為習慣上的問題，最直接的結果就是，張同學在學習上拿不出成績。
我找到他，首先指出了平常行為習慣上的問題，并告訴他學校對我們學生高要求的目的也是為了提高學習成績。只有養(yǎng)成良好的行為習慣，才能提高學習效率，取得優(yōu)異的成績。說完我將學校要求的科學坐姿和眼保健操的做法也親自示范給他看，并告知；“以后我會重點關注你的行為習慣，希望你有所改變。”
等張同學到班級，我馬上聯(lián)系了孩子的家長，將此事告訴了他爸爸，希望通過家校合作，改正孩子的錯誤，讓孩子在校學習走上正軌。家長表態(tài)也會極力配合，會經(jīng)常性地給孩子打電話談話教育。
在平常學生上課期間我會經(jīng)常性的去教室暗中觀察張同學的坐姿以及他是否和同學講話，晚上晚自修我也留下來去到班級看看他，是否有認真完成限時訓練。可是通過幾次談話教育，卻發(fā)現(xiàn)收效甚微，我知道需要更進一步的措施。
我把張同學爸爸請來學校。我們商量簽一份 書，對于自己行為習慣上的問題還不改正，出現(xiàn)一次就會扣除一次德育學分，扣完相應的分數(shù)，將予以勸退。當然措施的目的是以此 書來時刻督促孩子，而非真正勸退。
這次，效果終于奏效了。張同學在平時的課堂上，坐姿也科學規(guī)范了，認真聽課不和同學閑聊了，眼保健操也認真做，似乎換了一個人。我也隔一段時間找他談心，表揚他的進步，但也提醒他要持持之以恒，如果哪天松懈了，就將 書拿出來讀一讀，警醒自己。
這樣經(jīng)過一個月的學習，在月考中，張同學的學習成績也有了質(zhì)的飛躍。當拿到月考成績，他也第一時間開心的將喜訊告訴了我。
身為學生，身為孩子，他們行為習慣上會有這樣那樣的問題，而我們老師要做的就是找到問題，糾正錯誤，讓孩子變得更好！
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