原標(biāo)題：閃聯(lián)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟：智慧校園標(biāo)準(zhǔn)助推教育信息化2.0發(fā)展

 

　　近日，國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)公布了三項(xiàng)針對(duì)教育信息化建設(shè)的國家標(biāo)準(zhǔn)，其中最重要的一條為第236項(xiàng)《智慧校園總體框架》（GB/T 36342-2018）。對(duì)此，標(biāo)準(zhǔn)制定者之一、中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)專家委員丁泉龍表示：“為了避免標(biāo)準(zhǔn)不一、管理混亂的局面，建設(shè)智慧校園統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范是必然選擇；行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建設(shè)者、企業(yè)、學(xué)生和家長具有重要的指導(dǎo)意義。”

 

　　持此觀點(diǎn)的還包括閃聯(lián)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟這樣的國際標(biāo)準(zhǔn)制定機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人解釋說，“在教育信息化2.0開局之初，《智慧校園總體框架》標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，不僅從宏觀上給教育裝備行業(yè)指明了建設(shè)方向；并且在具體的實(shí)施方法、規(guī)范行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等層面，避免了行業(yè)持續(xù)混亂發(fā)展，這對(duì)于推動(dòng)教育行業(yè)的健康發(fā)展意義重大。”

 

　　資料顯示，閃聯(lián)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟致力于IGRS標(biāo)準(zhǔn)的制定、產(chǎn)業(yè)化和市場化；閃聯(lián)（IGRS）標(biāo)準(zhǔn)即“信息設(shè)備資源共享協(xié)同服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)”，是新一代網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備的交換技術(shù)和接口規(guī)范。成立十三年來，該機(jī)構(gòu)發(fā)布了超過50項(xiàng)國際、國家、行業(yè)、企業(yè)、團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，受到了國際標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)、國內(nèi)政府、協(xié)會(huì)、企業(yè)的尊重及認(rèn)可。

　　業(yè)內(nèi)專家分析稱，長期以來教育裝備行業(yè)因缺乏統(tǒng)一、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致智慧校園建設(shè)錯(cuò)位、資源浪費(fèi)等問題；在教育信息化進(jìn)入2.0階段的關(guān)鍵檔口，《智慧校園總體框架》的發(fā)布，必將解決之前存在的一系列問題。

 

　　對(duì)此，教育部副部長杜占元表示，要準(zhǔn)確把握教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃“三全兩高一大”的目標(biāo)任務(wù)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)是教育裝備企業(yè)需要解決的核心問題之一�！吨腔坌�園總體框架》在構(gòu)建教育信息化支撐平臺(tái)、實(shí)際應(yīng)用及信息安全系統(tǒng)等核心要素層面上，都做了具體的規(guī)定和要求，這讓行業(yè)實(shí)現(xiàn)了“有據(jù)可依”。

 

　　為了保證《智慧校園總體框架》的有效實(shí)施，閃聯(lián)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟做了大量客觀環(huán)境構(gòu)建工作，其在互聯(lián)網(wǎng)及教育信息化領(lǐng)域內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)體系生態(tài)是強(qiáng)有力的支撐。隨著標(biāo)準(zhǔn)的深入運(yùn)用和產(chǎn)業(yè)化的落地，標(biāo)準(zhǔn)就不僅僅是一個(gè)簡單的統(tǒng)一HDMI接口或資源共享協(xié)議，而成為了幫主教育裝備領(lǐng)域，引導(dǎo)資源優(yōu)化配置、提升中國教育信息化綜合水平的基石與助推器。

 

　　《智慧校園總體架構(gòu)》明確了智慧教學(xué)環(huán)境、智慧教學(xué)資源、智慧校園管理、智慧校園服務(wù)、信息安全系統(tǒng)等的系統(tǒng)架構(gòu)與基本要求。其中，支撐平臺(tái)層是體現(xiàn)智慧校園云計(jì)算及其服務(wù)能力的核心層，包括數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)服務(wù)、支撐平臺(tái)和統(tǒng)一接口等功能單元，為智慧校園的各類應(yīng)用服務(wù)提供驅(qū)動(dòng)和支撐。

 

　　“接口和數(shù)據(jù)是智慧校園的基礎(chǔ)及核心，教育信息化必須在統(tǒng)一接口和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)層面上有對(duì)應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，方能實(shí)現(xiàn)萬物互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)真正的教育信息化；一直以來，閃聯(lián)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟都是教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用落地的積極推動(dòng)者。”閃聯(lián)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理事長孫育寧博士對(duì)此解釋說。

 

　　而在智慧校園的應(yīng)用層上，包含了應(yīng)用平臺(tái)及應(yīng)用終端兩個(gè)大的層面；應(yīng)用平臺(tái)即應(yīng)用與服務(wù)的直接體現(xiàn)，比如目前行業(yè)領(lǐng)先的基于閃聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)的IoT管理平臺(tái)，具有鏈接一切軟硬件的能力及實(shí)力。其IoT管理平臺(tái)可鏈接基于閃聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)的一切設(shè)備，比如多媒體設(shè)備、智慧教室環(huán)境、校園管理、智能管控、校園安全等智慧校園所有應(yīng)用模塊。

 

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　　在此標(biāo)準(zhǔn)生態(tài)下，眾多的教育信息化應(yīng)用終端就獲得了接入機(jī)會(huì)，比如新聯(lián)linxee電容交互平板一體機(jī)，就是在閃聯(lián)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)生態(tài)下的智慧校園應(yīng)用終端。

 

　　“新聯(lián)Linxee電容交互平板一體機(jī)不僅具備當(dāng)前行業(yè)一體機(jī)的所有功能，而且電容觸控一體機(jī)采用4K液晶屏、10點(diǎn)觸控、分辨率達(dá)到了3840*2160；同時(shí)采用Android+WIN雙系統(tǒng)配置、屏幕顯示不受包括紅外線等光線影響，書寫方便，只需手指或其他棒狀物品均可實(shí)現(xiàn)書寫，同時(shí)進(jìn)行繪圖、文件編輯批注、保存等操作。”新聯(lián)Linxee產(chǎn)品研發(fā)部負(fù)責(zé)人介紹說。

 

　　除了標(biāo)準(zhǔn)及平臺(tái)之外，智慧校園的另一個(gè)核心架構(gòu)就是信息安全。據(jù)《智慧校園總體架構(gòu)》要求，信息安全系統(tǒng)貫穿智慧校園總體架構(gòu)各個(gè)層面的安全保障系統(tǒng)，包括系統(tǒng)安全（物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、主機(jī)安全、數(shù)據(jù)安全）、以及安全登記等。

 

　　據(jù)介紹，閃聯(lián)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟在校園安全方面具有針對(duì)性的標(biāo)準(zhǔn)及解決方案，比如智能管控、人臉識(shí)別、校園安防、報(bào)警系統(tǒng)等一系列領(lǐng)先行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的軟硬件解決方案。而在數(shù)據(jù)安全層面，閃聯(lián)IoT管理平臺(tái)采用了國際領(lǐng)先的數(shù)據(jù)接口標(biāo)準(zhǔn)，不僅保證了數(shù)據(jù)的安全輸送，而且能有效防止教育數(shù)據(jù)、師生信息等重要數(shù)據(jù)外泄，大大提高了教育信息安全水平。

 

　　如今教育信息化已進(jìn)入到了2.0時(shí)期，因此教育裝備行業(yè)更需逐漸走向成熟，建立兼具產(chǎn)品、技術(shù)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)性化整體解決方案的行業(yè)化機(jī)制。行業(yè)發(fā)展既是機(jī)遇亦是挑戰(zhàn)，在教育信息化2.0階段領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展航向，將教育裝備專業(yè)化的Linxee依托閃聯(lián)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟這樣的國際性行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)，在重視技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新的同時(shí)，積極推動(dòng)制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為行業(yè)的發(fā)展做出表率。“企業(yè)發(fā)展+行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的發(fā)展格局，才具有可持續(xù)性發(fā)展的動(dòng)力，也為中國教育信息化擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。