原標(biāo)題：新東方Kids+發(fā)布家庭教育解決方案“教育盒子”讓高效陪伴更簡(jiǎn)單
近日,新東方Kids+正式發(fā)布兩款以“盒子”為載體的家庭教育輕課產(chǎn)品——《長(zhǎng)高的秘密》和《非洲神奇動(dòng)物在哪里》。前者圍繞體智能領(lǐng)域,讓身高管理從醫(yī)院走進(jìn)家庭;后者則聚焦自然科普教育,以?xún)和暯墙议_(kāi)非洲自然圈的秘密。
作為新東方旗下幼兒?jiǎn)⒚山逃放?新東方Kids+致力于打造開(kāi)放性的兒童成長(zhǎng)平臺(tái)和高品質(zhì)的幼兒教育“中央廚房”。這兩款為家庭量身訂制、寓學(xué)于樂(lè)的“教育盒子”,就是新東方Kids+整合教育產(chǎn)品和課程資源的“代表作品”。未來(lái),新東方Kids+還將以“聯(lián)名”或自研等多種方式,圍繞品格、思維、體智能、美育、勞動(dòng)、自然、科學(xué)、語(yǔ)言8個(gè)領(lǐng)域持續(xù)打造課程產(chǎn)品,將“兒童發(fā)展核心能力模型”全面融入家庭教育,讓高效陪伴更簡(jiǎn)單。
玩中學(xué)、做中學(xué)用興趣驅(qū)動(dòng)核心素養(yǎng)
不同于幼兒園教學(xué),家庭教育隨意性很強(qiáng),學(xué)習(xí)效果更難以衡量。如何讓課程更有“粘性”,讓孩子真正有所收獲?新東方Kids+提出了“用趣味激發(fā)興趣,用興趣驅(qū)動(dòng)成長(zhǎng)”的“破局”之道,而“盒子”則是重要的載體。
作為市面上 一款面向孩子的非洲自然探索主題盒子,《非洲神奇動(dòng)物在哪里》通過(guò)紀(jì)錄片級(jí)別的視頻課程和精心制作的探索游戲,充分調(diào)動(dòng)孩子的五感,玩中學(xué)、做中學(xué),促進(jìn)多維度能力的協(xié)同發(fā)展。無(wú)論“盒子”中的視頻課程、思維導(dǎo)圖課程還是動(dòng)手游戲,每一件都是寓學(xué)于樂(lè),實(shí)現(xiàn)幼兒多維度成長(zhǎng)不可或缺的“利器”。
比如,每節(jié)課10分鐘的視頻課程通過(guò)問(wèn)題探索式引入,巧妙地將動(dòng)物知識(shí)融入故事情節(jié),將“紀(jì)錄片”升級(jí)成一部“燒腦”又養(yǎng)眼的“懸疑推理劇”,讓小朋友像“追劇”一樣愛(ài)上學(xué)習(xí)。而非洲地理知識(shí)地圖、動(dòng)物牙齒紙膜、會(huì)跳的蝗蟲(chóng)紙膜等7款動(dòng)手游戲,則通過(guò)場(chǎng)景化的游戲式設(shè)計(jì),在激發(fā)孩子好奇心、探索欲的同時(shí),也提升了注意力和創(chuàng)造力。
劍指家教誤區(qū)傳遞科學(xué)幼兒教育理念
隨著“教育內(nèi)卷”造成的育兒焦慮向啟蒙教育階段蔓延,很多家長(zhǎng)盲目加入育兒“軍備競(jìng)賽”,卻因?yàn)檫^(guò)于關(guān)注知識(shí)本身,反而忽略了真正能夠讓孩子受益一生的能力。基于“兒童發(fā)展核心能力模型”,新東方Kids+希望“教育盒子”不僅輸出知識(shí),更能成為傳遞科學(xué)幼兒教育理念的載體,幫助家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)。
如新東方Kids+幼兒?jiǎn)⒚山逃a(chǎn)品運(yùn)營(yíng)總監(jiān)李麗蕓所說(shuō),《非洲神奇動(dòng)物在哪里》將孩子們帶向非洲大草原,通過(guò)10節(jié)課程,認(rèn)識(shí)21種動(dòng)物。但收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。在視頻課程中,孩子們將見(jiàn)證非洲大草原的生存大戰(zhàn),認(rèn)識(shí)造物的殘酷與生命的壯美,激發(fā)對(duì)生命的敬畏,進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。這些不同層次的能力將滋養(yǎng)孩子的一生。
從“盒子”的構(gòu)成看,視頻課程+線(xiàn)下游戲+野外探索裝備的組合模式,也體現(xiàn)出新東方Kids+的自然科普教育觀(guān)。新東方Kids+學(xué)科運(yùn)營(yíng)高級(jí)經(jīng)理劉鵬坦陳,由于過(guò)度依賴(lài)電子產(chǎn)品,兒童普遍存在“自然缺失癥”。在“盒子”中配置野外探索裝備,其實(shí)也是希望家長(zhǎng)能給孩子創(chuàng)造更多接近自然的機(jī)會(huì),養(yǎng)成熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感和習(xí)慣。
而另外一款面向家庭的“盒子”產(chǎn)品《長(zhǎng)高的秘密》,則以家長(zhǎng)的“痛點(diǎn)”為切口,輸出科學(xué)的啟蒙教育理論,并提供了完整的解決方案。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的身高是“天生”的,近期發(fā)布的《中國(guó)兒童身高管理現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》卻顯示:超過(guò)5成兒童未達(dá)到遺傳身高,近8成兒童未來(lái)身高達(dá)不到父母預(yù)期。其實(shí),遺傳因素只能決定身高的70%,而營(yíng)養(yǎng)、睡眠、運(yùn)動(dòng)、情緒等后天因素的影響能達(dá)到30%。為了幫助家長(zhǎng)走出認(rèn)識(shí)誤區(qū),抓住3至6歲兒童身高增長(zhǎng)的“黃金期”,新東方Kids+聯(lián)手北京協(xié)和醫(yī)院的潘慧教授,讓身高管理從醫(yī)院走進(jìn)家庭。在“長(zhǎng)高盒子”中,除了長(zhǎng)高課程、跳繩課程外,還配備了習(xí)慣看板和手賬,幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,而長(zhǎng)高只是水到渠成的“附屬品”。
同時(shí),新東方Kids+在“盒子”產(chǎn)品中都“打包”了從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐操作的全套材料,提供了完整的解決方案,從而降低了家庭教育的門(mén)檻,讓“高效陪伴”更簡(jiǎn)單。
整合行業(yè)資源共筑家庭教育生態(tài)“護(hù)城河”
作為開(kāi)放平臺(tái),在融入核心素養(yǎng)評(píng)估體系,滿(mǎn)足嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,新東方Kids+不斷引入第三方課程資源和 教育產(chǎn)品,打造高品質(zhì)的幼兒教育“中央廚房”。首批投放市場(chǎng)的這兩款面向家庭的“盒子”課程產(chǎn)品,就是新東方Kids+整合教育產(chǎn)品和課程資源的“代表作品”。
其中,《非洲神奇動(dòng)物在哪里》與自然教育機(jī)構(gòu)“自然圈”共同研發(fā)。雙方搭建了由北大、清華、中科院等全國(guó) 高校、科研部門(mén)生物學(xué)專(zhuān)家和自然教育專(zhuān)家、科普作家共同組成的研發(fā)團(tuán)隊(duì),基于“自然圈”在肯尼亞實(shí)地拍攝的超過(guò)4000分鐘原創(chuàng)視頻,以“兒童視角”精心打磨,最終呈現(xiàn)出紀(jì)錄片+懸疑劇雙重效果的精彩課程�！堕L(zhǎng)高的秘密》則是以北京協(xié)和醫(yī)院內(nèi)分泌科主任醫(yī)師、兒童身高發(fā)育領(lǐng)域權(quán)威專(zhuān)家潘慧教授的長(zhǎng)高理論體系為基礎(chǔ),研發(fā)的“體智能”課程產(chǎn)品。過(guò)去26年,潘教授一直在北京協(xié)和醫(yī)院坐診,幫助超過(guò)10萬(wàn)孩子長(zhǎng)到了理想的身高,但也碰到無(wú)數(shù)家長(zhǎng),因?yàn)樽约旱氖韬霰Ш督K生。此次,“長(zhǎng)高盒子”問(wèn)世,讓身高管理成功地從醫(yī)院走進(jìn)家庭,把稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源、醫(yī)療資源送到了家長(zhǎng)手上。
據(jù)透露,未來(lái)新東方Kids+還將圍繞“德、智、體、美、勞、自然、科學(xué)、語(yǔ)言”八大領(lǐng)域持續(xù)打造課程產(chǎn)品,滿(mǎn)足家長(zhǎng)不同的教育需求,通過(guò)自主研發(fā)以及“聯(lián)名”等多種方式,將高質(zhì)量、高性?xún)r(jià)比的教育產(chǎn)品源源不斷地注入家庭教育生態(tài)“護(hù)城河”,守護(hù)每一個(gè)孩子的未來(lái)。
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