衣冠正不正，照了鏡子才知道；臉上臟不臟，旁人看得最清楚。開展教育實踐活動，歸根結底是為了群眾利益，群眾滿意不滿意，是活動開展成功與否的重要標準。“教育實踐活動越往后，越要堅持標準，決不能虎頭蛇尾，決不能用自我感覺代替群眾評價。” 總書記的重要講話，直指問題關鍵，為推動教育實踐活動走向深入指明了方向。（10月21日《人民網》）

    從作風建設上看，黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務是集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風等作風方面的突出問題。加強作風建設、解決作風問題，主要依賴于黨組織和廣大黨員這個主體的自覺與覺悟，通過加強理論武裝和教育引導，加大對突出問題的糾治和懲處力度，強化相關法規(guī)制度的執(zhí)行；同時，也要堅持走群眾路線，依靠群眾發(fā)現問題，依靠群眾監(jiān)督問題的整改，依靠群眾建立遏制不良作風滋長的長效機制。

    干部怎么樣，群眾感受最真切，群眾最有發(fā)言權。干部工作要充分發(fā)揮群眾主觀能動性，始終來自人民、植根人民、服務人民，向群眾學習、拜人民為師，把人民利益放在第一位，把實現好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為工作的出發(fā)點和落腳點，真正落實群眾評價干部、運用評價結果培養(yǎng)選拔干部，使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎和力量源泉。讓群眾滿意，必知群眾所想，讓群眾廣泛參與。公開干部崗位職責，讓群眾知道工作是誰在干；公開實施過程、實施結果，讓群眾知道怎么干、干的結果。

    在黨的群眾路線教育實踐活動中,領導干部活動開展的扎不扎實,受到的教育深不深刻,需要有一套科學有效的評價體系來支撐。對各級領導干部進行科學合理全方位評價,不能夠單方面聽取干部的活動小結、述職報告,也不能依靠新聞媒體對個別事件的宣傳報道所下定論,而是要深入基層聽取群眾對干部的看法,真正去了解群眾對哪些干部不滿意。每次活動結束后,由組織部門從樣本框中隨機抽取一定數量的群眾,對領導干部進行現場測評。把群眾測評結果作為評價活動開展實效性的重要組成部分,對群眾不滿意的干部及時予以提醒,幫助整改提高。
走群眾路線，黨員干部就必須把群眾的利益放在心上。事關群眾利益的事，要有緊迫感，不能慢，不能拖，越快越好。因此，黨員干部干得好不好，群眾滿意度才是標準。（蜀中一劍）

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