陳筱林:優(yōu)教資源提升亦不能落后于“多校劃片”
2015年11月26日,在教育部召開的教育規(guī)劃綱要實施5周年系列新聞發(fā)布會上,教育部基礎一司司長王定華表示,教育部正在考慮推行“多校劃片”,也就是一個小區(qū)對應多個小學初中,讓買了學區(qū)房的家庭也不確定到底能上哪個學校.( 騰訊網(wǎng))
“孟母三遷”的故事給我們強調了學習環(huán)境的重要性.父母對子女“望子成龍,望女成鳳”的期盼,加之房地產(chǎn)營銷策劃,學區(qū)房應運而生,在一定的階段也得到了廣大家長的點贊.然而隨著城市人口的增多,伴隨適齡兒童的增長,學區(qū)房價的畸高,優(yōu)質教育資源的嚴重失衡,逐漸淡化了家長對學區(qū)房的好感.為消除學區(qū)房帶來的教育失衡發(fā)展,“多校劃片”的概念也相伴而生,意義在于瓦解學區(qū)房所帶來的優(yōu)質教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)象,促進教育的均衡、公平發(fā)展.“百年大計,教育為先”,可以看到國家對城市教育的重視.
多校劃片區(qū)能緩解學區(qū)房的吸引力,同時也給房地產(chǎn)市場降溫.有經(jīng)濟實力的家長為了讓自己的孩子就近入學,依然可以不惜重金購置離學校近的房子,如果優(yōu)質教育資源之間還存在差異,學區(qū)房還是名副其實的存在.筆者認為,學區(qū)房的火熱在于優(yōu)質教育資源的不均衡,通過“多校劃片區(qū)”的方式緩解學區(qū)房熱的同時,提升優(yōu)質教育資源的質量也應該同步跟上,每個學校形成自己獨特的教育特色,做到因材施教,讓每孩子能在學校接受良好的教育,讓學區(qū)房的位置回歸理性.
家長追逐學區(qū)房,反映出了家長對孩子教育重視,讓自己的孩子接受良好的教育,長大了有所作為,無可厚非.然而,我們的家長也應該擺正心態(tài),讀書只是人生當中的一方面,育人也是關鍵.“父母之愛子則為之計遠”,作為父母應該做為自己的孩子做長遠的大算.培養(yǎng)其積極健康的心態(tài),在以后的學習、工作中才能行之久遠.而非放置孩子天性不顧,盲目追求學區(qū)房,把時間和精力都浪費在學區(qū)房的追逐之中,讓自己的孩子天性失去健康發(fā)展的機會.
“十年樹木,百年樹人”希望我們的相關部門能把孩子的教育放在首要位置,在實行“多校劃片區(qū)”過程中應該透明化,做到公正、公平、公開,我們“多校劃片區(qū)”的真實意義才會顯現(xiàn),優(yōu)質教育的均衡發(fā)展才會有意義.同時引導家長形成健康、正確的教育觀念.
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