“本科轉(zhuǎn)專科”推動(dòng)我國(guó)高校優(yōu)化學(xué)生管理制度
時(shí)間：2017-08-14 21:36 來(lái)源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責(zé)任編輯：毛青青
“本科轉(zhuǎn)�？�”推動(dòng)我國(guó)高校優(yōu)化學(xué)生管理制度
近日，在華中科技大學(xué)通過(guò)本科生轉(zhuǎn)�？乒芾磙k法（試行）。其中第四條，未達(dá)到培養(yǎng)計(jì)劃總學(xué)分規(guī)定的3/4（二年級(jí)為2/3）者，給予黃牌；未達(dá)到2/3（二年級(jí)為1/2）者，給予紅牌。一次紅牌4或者兩次黃牌就得轉(zhuǎn)入�？�，且不能再轉(zhuǎn)回本科。該試行辦法一經(jīng)出臺(tái)，迅速占據(jù)了各大新聞媒體的頭版頭條以及微博熱搜榜，瞬間激起了輿論的千層漣漪。
其實(shí)，“本降專”并不是華中科技大學(xué)所首創(chuàng)的，在2003年，就有二十多名就讀于海南大學(xué)的本科生由于在校期間，學(xué)習(xí)任務(wù)不達(dá)標(biāo)，學(xué)分嚴(yán)重不夠而轉(zhuǎn)為�？粕�“先行先試”。北京大學(xué)和清華大學(xué)在早幾年前也有類似的做法。
雖然在清華北大、華中科技大學(xué)等名校就讀的學(xué)生，如果沒(méi)有按時(shí)達(dá)到學(xué)校所規(guī)定的學(xué)分要求，就會(huì)面臨著從本科“直線滑落”至�？频娘L(fēng)險(xiǎn)，但是從另一方面來(lái)說(shuō)，讓部分跟不上、不愿學(xué)的學(xué)生有壓力，學(xué)有所成，既是對(duì)我國(guó)高等教育質(zhì)量的保證，對(duì)名校聲譽(yù)的維護(hù)，也是對(duì)大學(xué)生本人和家庭的負(fù)責(zé)，讓高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的正常淘汰機(jī)制得以發(fā)展。
“高中刻苦學(xué)，大學(xué)盡情玩”一直以來(lái)，被部分高中的老師用來(lái)激勵(lì)學(xué)生，導(dǎo)致形成了一種普遍的價(jià)值認(rèn)識(shí)誤區(qū)。殊不知，在大學(xué)也同樣是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，并沒(méi)有所想象的那么輕松，反而與高中相比，需要學(xué)生有更高的自我學(xué)習(xí)和自我管理能力。
現(xiàn)在，我國(guó)依然面領(lǐng)著嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，一方面，除了企業(yè)和政府要繼續(xù)給予大學(xué)生更多的機(jī)會(huì)的扶持政策，另一方面，我認(rèn)為更加重要的是，大學(xué)生在校的幾年間，不能一味的懈怠而是應(yīng)該調(diào)整好學(xué)習(xí)態(tài)度，充分利用大學(xué)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富學(xué)習(xí)資源，在大學(xué)畢業(yè)前能使自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力得到提高。這樣，在步入社會(huì)進(jìn)行求職時(shí)，就能更快的找到適合自己的職業(yè)崗位，在工作中也能更加自信的處理各種問(wèn)題。
“本科不努力，畢業(yè)成�？�”的試行條例與簡(jiǎn)單生硬的“一退了之”相比，張弛有度，寬嚴(yán)相繼。對(duì)所有的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一種警示與提醒，也給了部分達(dá)不到學(xué)校要求的學(xué)生一個(gè)緩沖的空間。正如一本勵(lì)志書中所寫到的：不要在本該奮斗的年紀(jì)選擇了安逸，度過(guò)一段自己都能感動(dòng)的日子，就會(huì)遇見那個(gè)最好的自己。
基于此，我們不妨用更加開放和包容的眼光來(lái)看待高校“本轉(zhuǎn)專”的嘗試，共同推動(dòng)我國(guó)高校學(xué)生管理制度的優(yōu)化。（邱楓）
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