營造學(xué)風(fēng)何必拘泥于“背書包”
時(shí)間：2019-03-05 18:00 來源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
營造學(xué)風(fēng)何必拘泥于“背書包”
近日，一則題為“廣西一高校要求學(xué)生背書包上課？校方：拿一本書上課感覺吊兒郎當(dāng)”視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。有網(wǎng)友質(zhì)疑該行為屬學(xué)校強(qiáng)制性要求，實(shí)施難度較大。對(duì)此，該校昨天發(fā)布聲明稱，并未強(qiáng)制學(xué)生佩戴書包，自始至終均為倡導(dǎo)性質(zhì)、自愿原則。（3月5日北京青年報(bào)）
“六十分萬歲，多一分浪費(fèi)”，“選修課必逃，必修課選逃”，“教室里三分之一的座位空著，三分之一的人趴著，只有三分之一的人挺立著”，這些戲謔之言都道出了高校存在嚴(yán)重的學(xué)風(fēng)問題。近日，廣西一高校為營造良好的學(xué)風(fēng)，倡導(dǎo)學(xué)生背書包上課，引發(fā)網(wǎng)友熱議。有的人認(rèn)為背書包可以增加一些儀式感，也有人認(rèn)為此舉達(dá)不到育人的真正目的。
其實(shí)，高校倡導(dǎo)學(xué)生背書包上課，是本著促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范學(xué)習(xí)行為、培養(yǎng)良好讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣的態(tài)度出發(fā)，意在教育引導(dǎo)學(xué)生回歸本分、努力學(xué)習(xí)�？梢哉f，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，但背書包促學(xué)風(fēng)無疑是道偽命題。
正如一名學(xué)生所言，每天課程比較分散，有時(shí)候半天才一節(jié)課，背著書包比較麻煩，所以很多人會(huì)選擇把書本和筆拿在手里去教室�？梢�，上課是否背書包還要看學(xué)生的個(gè)人需求。而且，大學(xué)學(xué)風(fēng)好壞與否，并不取決于學(xué)生是否背書包，而是學(xué)生讀什么樣的書、有什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。換言之，學(xué)生背了書包學(xué)習(xí)態(tài)度就能端正？學(xué)習(xí)氛圍就能濃厚？
大學(xué)生已然是成年人，對(duì)于那些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，即使強(qiáng)迫其背著書包上課，也只不過是“滿眼盡是背包客”，這不僅于營造良好學(xué)風(fēng)無益，反而滋生形式主義。再者，倘若學(xué)生的書包里空無一物，或者里面裝的都是與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，那還不如只拿一本書呢。
筆者以為，營造良好學(xué)風(fēng)不能拘泥于背書包的形式，還需在管理上做文章。一方面，學(xué)校應(yīng)好好反省，學(xué)生們?yōu)楹螌W(xué)習(xí)不在狀態(tài)，同時(shí)有針對(duì)性的科學(xué)施策，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；另一方面，學(xué)生自身也應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，少玩兩把游戲，多背兩個(gè)單詞，趁青春年少，不負(fù)光陰，向上奮進(jìn)。（王芳）
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