讀懂餐桌隔板背后的款款深情

 

　　近日，一則小視頻刷屏網(wǎng)絡(luò)，畫面里高三復(fù)課的學(xué)生們?cè)趯W(xué)校食堂就餐，食堂的餐桌用隔板隔開，每個(gè)隔板上都印著不同學(xué)科的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)科都有，語數(shù)外居多。學(xué)生就餐可以輪換位置。

 

　　如此創(chuàng)新之舉，讓大家不禁拍手稱贊。今年受新冠肺炎疫情影響，學(xué)生們“享受”了一次前所未有的超長(zhǎng)寒假，盡管有網(wǎng)課來保障學(xué)生復(fù)習(xí)，但是家里的環(huán)境畢竟不如學(xué)校踏實(shí)，這也給廣大中小學(xué)生，尤其是面臨畢業(yè)的高三和初三學(xué)生帶來了很大的影響。為了降低影響，學(xué)校、家長(zhǎng)和政府也在為之積極努力。隨著疫情形勢(shì)逐漸向好，符合條件的地區(qū)，高三學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)返校，其他的地區(qū)也在為復(fù)課做著積極的準(zhǔn)備。

　　餐桌隔板印滿知識(shí)點(diǎn)，可謂一舉兩得。通過設(shè)置隔板，既能起到安全防范、隔離的效果，又能讓學(xué)生就餐之余，鞏固學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。也有一些網(wǎng)友質(zhì)疑此舉，認(rèn)為印滿知識(shí)點(diǎn)的隔板，能夠影響孩子的進(jìn)食，引起消化等問題。筆者認(rèn)為，這些都是偶發(fā)問題，而且對(duì)于高三寸時(shí)寸金的關(guān)鍵時(shí)刻，每個(gè)孩子都在爭(zhēng)分奪秒，與其讓孩子們狼吞虎咽的就餐完畢，倒不如，讓孩子們?cè)诩?xì)嚼慢咽中細(xì)化理解、加深記憶。而且，這也不是強(qiáng)制性的，學(xué)生也可以根據(jù)自身情況靈活調(diào)整�？傊�，此舉暖暖的都是深情，有學(xué)校和老師們的遠(yuǎn)大期望，更有家長(zhǎng)和學(xué)生們的滿懷期待。

 

　　印滿知識(shí)點(diǎn)的餐桌隔板，是創(chuàng)新背后的關(guān)愛。小小隔板，既有學(xué)校和老師們的良苦用心，又有學(xué)校富有創(chuàng)新精神的開拓進(jìn)取。俗話說得好，辦法總比困難多。盡管距離高考越來越近，時(shí)間越來越緊迫，但是學(xué)校和老師們都在為學(xué)生復(fù)習(xí)做出積極的嘗試，讓創(chuàng)新的成果惠及廣大高考學(xué)子，如此用心是學(xué)生之幸，也是國(guó)家之幸。時(shí)事造就英雄。愿廣大的高三學(xué)子克服困難、迎難而上，認(rèn)真復(fù)習(xí)，用自己的努力和汗水，去追逐屬于自己的偉大夢(mèng)想。袁媛媛