近日，河南鄭州，鄭州師范學院大四學生稱學院強制報名參加創(chuàng)業(yè)培訓課，報名以后要連續(xù)上6天的培訓課，每天除了本身要上的課還要再上7個小時，還有一天9個小時的。（新京報9月26日）

 

　　保障大學生就業(yè)事關每個畢業(yè)生，也是全社會關注的重點，今年由于疫情原因，一些企業(yè)減崗、縮崗，讓本就嚴峻的就業(yè)形勢更是“雪上加霜”，政府、社會、學校紛紛采取各項措施幫助學生度過最難就業(yè)季。而引導學生創(chuàng)業(yè)就是其中一項舉措，通過創(chuàng)業(yè)變被動謀求崗位為主動創(chuàng)造崗位，進而解決更多人的就業(yè)難題。

　　為此眾多學校加強創(chuàng)業(yè)培訓課程設置，為學生提供更全面、具有指導意義的創(chuàng)業(yè)知識。這本是幫助學生破解創(chuàng)業(yè)難題的好舉措，然而在鄭州師范學院卻變了味兒。有學生稱學院強制大四學生報名參加創(chuàng)業(yè)培訓課，報名以后要連續(xù)上6天的培訓課，每天時長7個小時。這讓學生苦不堪言，且不說培訓質量如何，就每天7個小時，連上6天的學習模式就有臨時抱佛腳，突擊應付，形式主義之嫌。

 

　　究其原因一方面可能是校方在創(chuàng)業(yè)課程考核上有要求，必須完成多少學時的教學，然而在具體操作中卻沒有規(guī)劃好，導致要在最后搞突擊“補課”。另一方面則是校方的懶政、怠政之舉，為了培訓而培訓，不考慮學生具體情況和需求，簡單粗暴的開展培訓課程，讓學生不僅無法受益，反而深受其擾。

 

　　如此創(chuàng)業(yè)培訓，沒有了解學生創(chuàng)業(yè)的個性化需求，很難保證精準性，這樣大水漫灌式的教學更難保針對性，且對于沒有創(chuàng)業(yè)需求的學生來說，無疑會造成時間和精力上的浪費，嚴重影響其考研，找工作。

 

　　對學生的創(chuàng)業(yè)知識培訓應貫穿于大學學習始終，通過不斷的理論學習和實踐相結合，將所學知識融會貫通，內化于心，做到在實踐中的精準運用。學校方面要擔負起指導學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的職責，優(yōu)化服務理念，細化工作內容，了解學生的個性需求，進行針對性輔導，實現事半功倍的效果。相關監(jiān)管部門要加強對學校教學設置的監(jiān)管力度，嚴肅查處違規(guī)行為，倒逼學�？茖W合理設置各項課程安排。學生面對此情況，要敢于提出質疑，勇于曝光舉報，讓該行為無處遁形。（劉亭）