“叫�！奔议L(zhǎng)批改作業(yè) 讓教育回歸本義
時(shí)間：2020-11-12 16:43 來(lái)源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
眾所周知，老師承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，批改學(xué)生作業(yè)也是職責(zé)所在，但長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生作業(yè)已演變成“家長(zhǎng)作業(yè)”，而“學(xué)生作業(yè)家長(zhǎng)改”也成為一種常態(tài)�？陀^而言，這種老師和家長(zhǎng)的角色錯(cuò)位既是學(xué)校教育的“懶政”，也是家庭教育的越位。
家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)看似是讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校共育，殊不知這是對(duì)學(xué)校教育和家庭教育職責(zé)的混淆。實(shí)際上，家長(zhǎng)把孩子的作業(yè)都批改了，掩蓋了孩子知識(shí)掌握上的缺陷，不利于老師教學(xué)。同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)歷有限的家長(zhǎng)而言，批改作業(yè)可謂是有心無(wú)力，如此，不僅不能助力家校共育，還在無(wú)形中增加了家長(zhǎng)的壓力，加劇了家長(zhǎng)的焦慮情緒，進(jìn)而影響家庭的正常生活。
近日，遼寧省教育廳公布的《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》明確規(guī)定，教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長(zhǎng)、學(xué)生代勞。據(jù)了解，至今已有至少十個(gè)省份教育部門(mén)出臺(tái)相關(guān)文件“叫停”家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)，有的地方明確定期開(kāi)展作業(yè)督查，甚至將作業(yè)管理納入績(jī)效考核。可見(jiàn)，“叫停”家長(zhǎng)批改作業(yè)勢(shì)在必行。其實(shí)，“叫停”家長(zhǎng)批改作業(yè)不過(guò)是讓教育回歸本義，這不僅讓學(xué)校與家庭厘清教育職責(zé)，也讓老師與家長(zhǎng)角色歸位。
當(dāng)然，“叫停”家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)并不意味著家長(zhǎng)可以當(dāng)“甩手掌柜”。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，除了為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也要擔(dān)負(fù)起督促孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任。作為家長(zhǎng)，要積極引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)及時(shí)與老師溝通，配合老師做好教育工作。只有讓教育真正回歸本義，才能為孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)營(yíng)造健康的環(huán)境。王芳
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