過分早教不如父母以身作則
時間：2021-03-30 17:24 來源：川北在線 責任編輯：青青
早教市場火熱的背后，是無數(shù)家長們更為“火熱”的心，因為“怕孩子輸在起跑線上”，所以早早給孩子報好了所謂的感知系統(tǒng)訓練、思維開發(fā)、運動素質(zhì)提升等課程，而忽略了兒童心智發(fā)展的科學性。實際上，早有研究表明，0-3歲的嬰幼兒需要及時的引導和教育，而這種教育更多是父母對孩子的陪伴、語言交流、游戲等，即以身作則、親自陪伴。
《論語》中有言：“子生三年，然后免于父母之懷。”指的是孩子出生三年后，才能勉強離開父母的懷抱，獨自行走。誠然，自出生以來，家庭教育是陪伴最久、也最為基礎(chǔ)關(guān)鍵的教育，其重要性不言而喻。家庭鋪墊了孩子對于世界最初的認識，而父母就是孩子“人生的第一�？圩�”的系扣人。
心理學研究指出，早期的兒童更多的是“吸收性心智”，背圓周率、古詩等則屬于強行灌輸，而非良好的引導。在0-6歲這個性格形成和習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，環(huán)境對兒童的影響至關(guān)重要，嬰兒行為的形成更多出于模仿，在模仿——學習的過程中，循循善誘的引導的效果要好于直接灌輸，因此，父母的言傳身教對孩子起到直接作用。以身作則的良好行為給小孩樹立了一種模糊的使命感，讓他再次碰到類似情況時，心中會有一個“向爸爸/媽媽那樣做”的標桿。
以身作則的陪伴，更是把理論深化為實踐的手段。小孩子的接受能力較簡單，“紙上得來終覺淺”，知識的傳授光靠講道理是十分抽象的，要通過更加可視易懂的方式來引導。如教育孩子保護環(huán)境的價值觀，一次身體力行的環(huán)保活動要比干癟的重復“愛護公物，保護環(huán)境”更有力。
誠然，早教市場火熱的背后是父母們“望子成龍、望女成鳳”的心情，學前教育本是有益的，但偏離孩子認知發(fā)展規(guī)律的早教卻是南轅北轍。“教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。” 教育始終不是要表達作為家長的權(quán)威，也不是超前灌輸知識和技能，而是在以身作則的陪伴中與孩子共同成長、共同進步。 趙婧同
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