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“教師輪崗制”只是教育均衡化的開始
時間:2021-10-09 11:50   來源:川北在線   責任編輯:青青
  近期“雙減政策”落地,北京、上海等地開始實施“教師輪崗制”,教育公平再次成為人們關(guān)注的熱點。
 
  “教師輪崗制”,旨在均衡教育資源,讓教師資源流動起來,尤其是 教師。誠然,教師輪崗制可以均衡師資力量、降低“學區(qū)房”熱度。但是“教師輪崗制”的缺點也很明顯,教師的責任心和積極性會下降,“佛系”教師會越來越多,最終降低的還是教育質(zhì)量,而且教師只是教育資源之一,教師輪崗制在促進教育公平上的作用注定是有限的。義務教育階段的公平是最基本的公平,在“教師輪崗制”之外,還需要建立長期、多舉措、多方聯(lián)合的機制……
  建立“教師輪崗制”激勵措施,在職務晉升、職稱評定、工資等方面對參與教師輪崗的校長教師等傾斜,讓參與的老師得到真正的好處,提高他們參與的積極性。
 
  政府持續(xù)推進東西部教育人才交流,吸引更多青年人才到西部支教,組織西部教師到東部發(fā)達省市培訓、學習。
 
  校長、教師之外的教育資源也要均衡化,資金、技術(shù)、硬件設(shè)施等方面也要做到城鄉(xiāng)無差別。大力扶持薄弱學校,而不是劫富濟貧。專門為薄弱學校培養(yǎng)和培訓教師,對偏遠地區(qū)、貧窮地區(qū)加大資金投入等。
 
  教育均衡不是一蹴而就的,不能急功近利,做好打持久戰(zhàn)的準備。政策制定應該注重前瞻性、持續(xù)性等。
 
  教育均衡任道重遠 ,“教師輪崗制”只是個開始。馬寶金

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