當(dāng)前,社會技術(shù)技能人才隊(duì)伍不斷壯大,結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。但就經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的需求而言,我國技術(shù)技能人才總量仍顯不足,且人才質(zhì)量有待提升,先進(jìn)制造業(yè)等行業(yè)存在“一技難求”現(xiàn)象,供需矛盾問題突出。

　　推動產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整,亟需源源不斷的高素質(zhì)技術(shù)技能人才投入其中,這需要企業(yè)、職教主體等各方進(jìn)行協(xié)同,發(fā)揮聯(lián)動優(yōu)勢,推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,提升人才培養(yǎng)的適配度。

　　優(yōu)路教育作為社會職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),以實(shí)干、創(chuàng)新、永不言敗的精神踐行著職教使命,結(jié)合社會總體發(fā)展需求,打造系列培訓(xùn)項(xiàng)目,聯(lián)動多方優(yōu)勢,力求培養(yǎng)一批適配產(chǎn)業(yè)升級、推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的大國工匠與能工巧匠。

　　伴隨著數(shù)字化浪潮的洶涌而來,傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)正朝著數(shù)字化、產(chǎn)業(yè)化方向高質(zhì)量發(fā)展。面對這一浪潮,優(yōu)路教育與時(shí)俱進(jìn),積極迎接教育數(shù)字化的戰(zhàn)略機(jī)遇,以數(shù)字化賦能職業(yè)教育變革。打造OMO——“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)模式教學(xué),將課教學(xué)程數(shù)字化,同時(shí)通過聚焦學(xué)員需求,圍繞學(xué)習(xí)各個階段,利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、3D、AI等前沿技術(shù),融合多場景應(yīng)用,推出智學(xué)產(chǎn)品,創(chuàng)新“一人一計(jì)劃、一人一課程”等智慧教學(xué),科學(xué)對學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),提升數(shù)字化教育水平。

　　此外,優(yōu)路教育冠名“優(yōu)路杯”全國BIM技術(shù)大賽,以加快新型建筑工業(yè)化發(fā)展,推動建筑行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。該大賽的開展加快了BIM技術(shù)的自主創(chuàng)新和工程實(shí)踐,為行業(yè)挖掘和培養(yǎng)出更多實(shí)用型、高素質(zhì)、數(shù)字化思維和數(shù)據(jù)驅(qū)動能力的技術(shù)技能的人才,做到以賽促學(xué),以賽促教。

　　2023年,《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實(shí)施方案(2023—2025年)》印發(fā),這一方案為深入推進(jìn)產(chǎn)教融合提供了政策指引。產(chǎn)教融合直接影響到高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的成效、職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的能力,深化產(chǎn)教融合、校企合作,是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路,也是提高人才培養(yǎng)適配度的關(guān)鍵。為此,優(yōu)路教育積極開展校企合作,推動產(chǎn)教融合;被工業(yè)和信息化部人才交流中心授予“智能制造產(chǎn)業(yè)人才基地”,積極開設(shè)智能制造PLC等相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目,培育智能制造領(lǐng)域數(shù)字化人才,為制造強(qiáng)國建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)支撐。

　　職業(yè)教育一頭連著教育,一頭連著產(chǎn)業(yè),與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展程度關(guān)系密切。優(yōu)路教育以職教之力打造數(shù)字化產(chǎn)品、培養(yǎng)具有數(shù)字化思維的人才,通過產(chǎn)教融合,聯(lián)合多方優(yōu)勢,為先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展提供人才支撐,由此助力破解新時(shí)代就業(yè)矛盾,提高行業(yè)人才適配度。

   投稿郵箱：chuanbeiol@163.com   詳情請?jiān)L問川北在線：http://m.sanmuled.cn/