高技能人才是指熟練掌握專業(yè)知識和技術(shù)、具備精湛操作技能，并能解決實際工作中關(guān)鍵技術(shù)與工藝難題的人員。其“高”不僅體現(xiàn)在扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，更在于實踐中積累的高超本領(lǐng)。近年來，隨著高質(zhì)量發(fā)展的總體目標(biāo)被提出，高技能人才呼聲愈高，一系列圍繞高技能人才培養(yǎng)、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的決策部署落地，以激勵社會各主體各司其職、積極響應(yīng)人才培養(yǎng)的號召。

　　全國技能人才的持續(xù)增長，為高質(zhì)量發(fā)展提供了有力人才支撐。但同時，與加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的要求相比，現(xiàn)有高技能人才在數(shù)量上和結(jié)構(gòu)上均存在不足。

　　而作為直接對接社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)需求的特色教育類型，職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要責(zé)任，應(yīng)在培養(yǎng)高技能人才方面發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。

　　作為全國性綜合教育科技服務(wù)機(jī)構(gòu)，優(yōu)路教育不斷深耕職業(yè)教育領(lǐng)域，業(yè)務(wù)涵蓋職業(yè)培訓(xùn)、招錄培訓(xùn)、考研培訓(xùn)、留學(xué)服務(wù)、圖書出版、信息技術(shù)服務(wù)等，致力于構(gòu)建終身教育服務(wù)平臺。

　　為實現(xiàn)這一目標(biāo)，優(yōu)路教育通過“內(nèi)外結(jié)合”的策略推進(jìn)人才培養(yǎng)，向內(nèi)，優(yōu)路教育專注于在建筑工程、安全應(yīng)急、醫(yī)藥衛(wèi)生、康養(yǎng)心理、財稅金融等多領(lǐng)域開展職業(yè)技能提升項目，以教學(xué)提質(zhì)、技術(shù)賦能、服務(wù)保障為人才培養(yǎng)增效;向外，跨領(lǐng)域協(xié)同合作，鏈接企業(yè)、高校等，不斷拓展服務(wù)邊界，為人才培養(yǎng)與輸出貢獻(xiàn)力量。經(jīng)過多年發(fā)展，如今，優(yōu)路教育業(yè)務(wù)范圍已經(jīng)覆蓋30個省級行政區(qū)域，建立起了200多家分支機(jī)構(gòu)。

　　教學(xué)是人才培養(yǎng)的根基，優(yōu)路教育遴選行業(yè)經(jīng)驗豐富的人才組成師資團(tuán)隊，組織系統(tǒng)化的教學(xué)技能培訓(xùn)，將講師豐富的實操技術(shù)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為知識與技能的穩(wěn)定輸出。集中師資力量對教學(xué)課程、講義資料等進(jìn)行精研打磨，輸出標(biāo)準(zhǔn)化的品質(zhì)教學(xué)產(chǎn)品。

　　為更好地發(fā)揮職教價值，優(yōu)路教育順應(yīng)科技時代發(fā)展，以新技術(shù)、新手段革新傳統(tǒng)教育，在數(shù)字人才、創(chuàng)新人才、復(fù)合型人才等培養(yǎng)方面篤行探索，形成了多樣化的智慧教育場景及標(biāo)準(zhǔn)化的課程服務(wù)體系。隨著優(yōu)路教育移動課堂、3D模擬仿真教學(xué)、人機(jī)智能答疑等智能平臺、智學(xué)工具的研發(fā)推出，使教學(xué)場景不再受空間、地點、時間的局限，形成了線上線下結(jié)合的OMO教學(xué)模式，服務(wù)人才學(xué)習(xí)提升賦能提效。

　　高技能人才培養(yǎng)是一項全局性、系統(tǒng)性、長期性的工程，《關(guān)于加強(qiáng)新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》等政策相繼出臺，為技能人才隊伍建設(shè)與培養(yǎng)指明了方向和方法。

　　造成人才缺口的關(guān)鍵不僅在于人才培養(yǎng)上的不足，還在于普遍存在人才需求與培養(yǎng)的不匹配等問題亟待解決。優(yōu)路教育匯聚院校、企業(yè)、行業(yè)組織等合力，錨定需求人才，以知識型+技能型復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，積極推進(jìn)人才基地、實訓(xùn)基地建設(shè)，并著重貫通人才輸送鏈條，以促進(jìn)人崗匹配，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　其中，優(yōu)路教育聚焦智能制造人才培養(yǎng)，被工業(yè)和信息化部人才交流中心授予“智能制造產(chǎn)業(yè)人才基地”。為保障教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)路教育擇選具備實際項目經(jīng)驗，既懂理論又會實操的教研講師組建師資團(tuán)隊，把實操融入到理論教學(xué)當(dāng)中，讓教學(xué)既接近項目實戰(zhàn)又能提升學(xué)員的理論基礎(chǔ)。同時，以較為完善的教學(xué)設(shè)施及良好的教學(xué)環(huán)境，滿足理論、實操及不同班型的教學(xué)同時進(jìn)行。優(yōu)路教育以舉辦企業(yè)招聘宣講會等形式，暢通用人單位與學(xué)員的雙選渠道，為促進(jìn)學(xué)員職業(yè)發(fā)展發(fā)揮積極作用。

　　“職業(yè)教育，大有可為。”優(yōu)路教育將積極響應(yīng)國家政策，圍繞重大戰(zhàn)略、重大項目、重點產(chǎn)業(yè)，對標(biāo)人才需求，聯(lián)合多元協(xié)同育人力量，建立人才培養(yǎng)長效機(jī)制，提升高技能人才的綜合素質(zhì)、技能水平和實踐創(chuàng)新能力，持續(xù)踐行人才強(qiáng)國戰(zhàn)略!

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